如何在中职美术教学过程中提升学生的人文素养

陈烨

摘要：在以往的中职美术教学中，教师过分的注重美术教学的基础性和实践性，忽视了将人文素养内容融入中职美术课堂，殊不知随着新课程改革的推进，人文素养已成了美术教学目标之一。所以将人文素养渗透在中职美术课堂，能够发挥人文素养的功能，真正实现中职美术课堂的高效性，促进学生有效的学习。基于此，本文以如何在中职美术教学过程中提升学生的人文素养为题展开积极的讨论。

关键词：人文素养;中职美术;美术课堂

人文素养就是认为人文素养在人的发展过程当中具有.重要的作用，引领教师将人类传播优秀的文化成果，通过知识传授、环境熏陶、亲身实践等多种教学活动，使其内化为学生的人格气质修养，成为学生相对稳定的内在品质。所以人文素养就是学生人生观、价值观的体现，因此，中职美术教师应该以人文素养实施教育的理念。相关学者认为人文素养是关于素养层面进行挖掘，让教育走出新的高度，它能够关注入的生命机制，即情绪机制、思维机制的一致协调性，以促进学生学习达到最佳状态。所以中职美术教师在教学过程当中，应该要合理的运用人文素养理念，对学生人文素养进行培养，促进中职生审美能力、空间能力、人文涵养的发展，让学生的认知和人文素养能够结合起来，让学生在更为和谐的环境当中进行学习，有助于学生美术思维能力的提高。

一、基于和谐交流，构设人文素养渗透情景

中职美术课堂要渗透情知教育，首先应该创设师生交流的氛围，营造和谐的氛围。其次教师应该挖掘美术教学的生活性，为学生创设生活化美术课堂，让学生能够在课堂当中基于自己对于生活的了解，让学生在快乐之中，感受到良好的情知教育。其次，中职教师培养的将是一批走人教育行亚的幼儿教师工作者，所以在教学的过程当中应该以学生为主体，充分地尊重学生，让学生感受到被尊重的快乐，由此能够将这种理念融入到以后的教学当中。最后，良好的师生关系能够为人文素养的渗透创设环境，能够让学生和教师在互动当中感受到美术内容当中隐藏的人文涵养。例如，中职美术老师在教学过程当中要改变以往只重视学生临摹能力和基础知识培养的现状，要将一些不同流派的绘画艺术、雕刻艺术引入课堂，以实现课堂的丰富性，让学生愿意融入到当中，进而愿意与教师交流。这样和谐的中职美术课堂，无疑是为教师的人文素養渗透创设子情境，减少了以往教学的枯燥性，让学生能够在问题的激励下，找到美术学习的乐趣。

二、促进内容丰富，挖掘教材人文素养因素

中职美术没有很多明显的人文素养内容，但是只要教师时时的去挖掘，就能够选择合适的人文素养内容。为了更好的在中职美术课堂当中激荡人文素养，教师应该时时的进行挖掘，比如教材中的图画、教材中的文字当中都有美术文化的内容，教师在课堂上应该给予重视。其次，还可以去挖掘习题当中隐藏着的人文素养因素，以此全方位的做好人文素养的渗透工作。例如，教师在教学中职美术“具有美感的简笔画”时，根据课文当中呈现不规则的图形，让学生感受简笔画之美。这时教师可以巧妙在教学过程当中引入一些具体的食物，比如铜钱、粽子等。因此，教师就可以基于这些具有艺术之美的图像和实物在其中挖掘一些人文素养的内容。以铜钱为例，教师可以呈现“铜钱的历史进程”，让学生在感叹我国艺术工艺的同时形成文化自信，进而也能让学生在这些活动之中，学会欣赏艺术之美，这无疑实现了教学与人文素养的融合。

三、把握课堂时机，做好人文素养渗透

人文素养的教育并不意味着教师在每一个环节都要去落实和强调，美术课上的人文素养要因美术教学内容而定，所以教师应该要合理的去把控人文素养融入的时机，教师只有真正的把握这个时机才能够进行有效的人文素养。其次，教师还应该要把握人文素养融入的度，中职美术课堂对于人文素养融合有需求，但是教师也需要充分的了解学生的实际状况，要让人文素养符合学生的认知水平和接受能力，这样才能够完成人文素养的渗透。其三，教师在学生学习过程当中融入人文素养时，要充分的考虑到人文素养与美术课程的融合性，要在把整个课堂实时的融入人文素养内容。比如教师在开展中职美术教学的过程当中，当引领学生学习油画内容时，教师就可以呈现出著名的油画“父亲”，以此引入吃苦耐劳的精神，引领学生明白绘画的过程也是需要坚持不懈，才能够真正的使得艺术作品更加有内涵性。

四、培养学生信心，选择人文素养渗透方式

在中职美术课堂当中渗透人文素养，不一定只是挖掘中职美术教材当中隐藏着的人文素养，教师还可以选择其他的人文素养渗透方式，例如当学生在回答问题后，教师要做好及时的鼓励工作，这样也是融入和渗透人文素养的一种有效的方式。除此之外，教师还可以基于学生的作业以及学生的反馈融入人文素养，这样才能够使人文素养真正地融入中职美术课堂，能够让学生在更为轻松和愉悦的环境当中学习，以达到培养学生良好的生活习惯以及正确的三观。例如，教师在教学“水墨画”时，就可以融入人文素养内容，例如有的学生在学习过程当中，并不能完整的构建水墨画内容，但是能够体现水墨画的内涵。基于此，教师不要全盘否定，要尊重学生的主体性和艺术性，让学生能够形成艺术成就感，如此才会对艺术产生认同感，所以，教师在评价的过程当中，要更加的全面化、柔性化。这种教学方式会让学生感觉到中职美术的学习更加的轻松和自在。

五、结束语

简而言之，在美术课堂上人文素养是必不可少的，甚至说它对中职美术课堂而言十分重要，它和美术知识、美术思考以及学生解决问题是相互联系的有机整体，要想培养学生的美术思维、问题解决能力以及表达能力，就必须要将人文素养适当地融入到中职美术课堂当中，以促进中职生更加全面持续和谐的发展。

参考文献

[1]邢程琳.在中职美术教学中关注学生人文素质的提升[J].课程教育研究，2019（45）：225-226.

[2]赵凯.中职美术教育中人文精神的培养[J].中国校外教育，2012（34）：126.