新课程改革背景下家庭教育对学生德育管理的影响探析

梁锦政

摘要：随着素质教育的不断深入，我国教育改革也进入了新的时期，而对于学生来讲，虽然学校是他们主要的学习地址，但是家庭上的教育却十分重要，因为学生在出生后接触到最多的人就是自己的父母和亲人，在这一阶段当中对于他们的德育教育影响十分大。所以，我国教育的发展应当从家庭教育作为新的起点，更应当受到教师、家长以及广大社会群众的注意。本文先阐述了家庭教育对学生德育建设的影响因素分析，然后又对优化家庭教育提升学生德育水平的对策展开讨论，并提出个人的见解。

关键词：新课程;改革背景;家庭教育;德育管理

一、家庭教育对学生德育建设的影响因素分析

（一）教育方式对学生德育建设的影响

随着教育体制的不断发展，我国进入现代化教育模式已经有多年的经验了，在新课程改革背景下的现代化教育主要以生活为主，而家庭教育的载体亦是如此但是还是有一些家长教育理念秉承着传统的特性，这对于学生的德育发展十分不利。就比如说很对家长对于学生的教育遵循专制，也就是认为教育学生应当以严厉为主，所以经常会出现一些打骂孩子的现象，就算是日常生活当中的一些繁琐小事他们也是十分的严厉，并且将自己的思想强加于子女的身上，这在很大程度上限制了他们的个性化发展，使他们无时无刻不在父母的压迫与强制当中，时而久之很对学生在步人青春期以后就会出现叛逆的心理。而宠溺式的和教育在现代化家庭教育当中十分常见，现如今大部分还是都是独生子女，很多家长和家人都把他们当做自己的掌上明珠，对其百般照顾，但是这种过度的宠爱就会让孩子产生虚荣心，就比如说他们想要的东西，家人就会尽可能的满足他们，使得学生从小就在物质生活上得到满足，这样在小时候就手到擒来的享受使得长大以后形成专横跋扈的性格。最后放任式家庭教育。很多家庭当中父母为了让孩子过上更好的日子，再加上对孩子的宠爱，他们都外出打工，让孩子自己在家或者托给家中老人照顾，而老人不知道什么是德育教育，对孩子放任自流，自己在家的孩子受不到任何的德育教育，很容易受到社会不良风气的影响，导致他们的思想政治方面出现各种问题，难免会受到外界的影响而出现错误的走向。

（二）教育观念对学生德育建建设的影响

目前在我国的家庭教育当中受到应试教育的影响，不仅教师对学生的成绩比较重视，家长对于他们的成绩更加重视，都把成绩作为衡量他们学习效果的重要标准，只要学生的学习成绩好，其他的并不重要。这就出现很多家长在与教师沟通的时候，基本上都是以学生的成绩作为话题，如果学生的成绩不错，家长就非常高兴，如果学生的成绩不好，家長就会责备和惩罚他们。另外，很多家长在学生的学习成绩方面会做出的事情是以一些好处来作为奖励，如果学生考试成绩比较好，就给他们奖品，如果学生的学习成绩不好，不仅不会给他们奖品，还会训斥他们，这些现象都会在极大程度上对学生的思想和情感价值观造成不利的影响。除此之外，有一部分家长对于孩子的德育教育并不重视，认为这些都是学校的事情，既然把孩子送到学校了，学校就应该在所有的方面培养他们。

二、优化家庭教育提升学生德育水平的对策

（一）采用民主开放型的教育方式

父母应当采用开放型的德育教育方式，就是在日常生活当中通过细小甚微的事情来对学生的各种思想进行纠正，并且尊重他们的个性化发展和意见，只有这样才能让孩子跟着自己的逐渐来发展自身。而且父母也不能太过于宠溺孩子，让他们知道别人爱自己，自己也要爱别人，不能只要求被人的付出而自己不去回报，这不仅能够让孩子形成孝顺的品格，而且也能让他们在日后的学习中形成团结的意识。例如：在日常生活当中，父母要引导孩子去做家务，比方说与他们达成一种协议，就是父母与与孩子轮流打扫卫生或者是做一些家务，让他们知道有享受的权利但是也要有付出的义务。并且在日常的一些事情当中，不仅要开发孩子的智力，还要让他们有责任感，知道父母为了养他们十分的辛苦，只有好好的学习并且日常帮助分担家务才能在现在和以后更好的报答父母。这样在家长的合理弓l导下，孩子就能学会爱己和学会爱人。

（二）树立正确的教育观念

身为家长，自已的一言一行都在潜移默化的影响着孩子，所以自身必须要有正确的人文素养价值观并且重视对孩子的德育教育，要秉承着以人为本的理念理解孩子的想法，当他们犯错误的时候不能极端解决，应当和他们多讲一些道理，让他们知道什么是对，什么是错，知道怎么以正确的观念去思考问题。除此之外，大部分孩子都希望得到父母的认可，而父母也应当遵循他们的这一观念，在正确的事情上予以认可并夸奖，如果他们犯了错误，批评教育可以有，但是在批评过后就要对他们进行合理的教育，这样对于学生的健康发展有着极大的帮助。

三、总结

综上所述，人在成长的过程中会受到家庭、学校以及社会的影响，这其中家庭教育是最早且最基础的阶段，所以在社会不断发展的过程当中，作为父母要树立合理的德育教育观念，并且在自己一言一行上给孩子做好榜样，并引导孩子正确的人生观、价值观以及世界观，以此来为孩子的可持续化发展打下良好的基础。

参考文献

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