探究提升小学生音乐学习兴趣的策略

胡德新

摘要：在素质教育盛行的当下，人们不再仅仅关注对学生的基础文化知识的教学，而是拓展了教育视野，注重学生多方面素养的培养。在这种背景下，音乐这门学科受到了越来越多的重视。小学音乐教师自然要注重教学思想和教学方法的更新，重视学生兴趣兴趣的激发，使学生对音乐产生兴趣，让学生能够主动性地学习音乐，培养学生的音乐素养。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，谈一谈提升小学生音乐学习兴趣的策略。

关键词：小学音乐;学习兴趣;教学策略

当下，很多小学音乐教师仍是受传统的教育思想的影响，采用单一性的教学方法对学生进行音乐教学，使学生缺乏一定的学习兴趣，让学生不愿意以积极的态度进行音乐知识的学习，使教师的音乐教学不是十分的有效。面对这种情况，小学音乐教师自然需要关注学生的音乐学习兴趣，采用多样的教学策略激发学生的学习兴趣，使学生能够具有良好的学习动力。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈提升小学生音乐学习兴趣的策略。

1.应用现代信息技术

现代信息技术在科技的不断发展下变得越来越好了，如今的现代信息技术，具备多样的形式和丰富的资源。小学音乐教师在具体的教学中，可以巧妙地应用现代信息技术，展现多样的资源，使学生因此能够产生音乐学习的兴趣。

如，在教授给学生《采蘑菇的小姑娘》这首音乐时，笔者为了让学生具有十足的学习兴趣，就应用了现代信息技术。在备课时，笔者会仔细地探究这首音乐，在网络上搜集与这首音乐相关的视频资源，挑选出最好的视频，将其放在课件中。在具体的教学中，笔者首先会利用现代信息技术打开课件，向学生展示笔者所搜集的视频。视频的背景音乐就是《采蘑菇的小姑娘》这首音乐，视频的画面跟随音乐中的歌词而进行着变化，十分的形象，学生的视觉和听觉都能够受到直接性的刺激，融入到具体的情境中，对这首歌产生十足的兴趣。在向学生展示完视频后，笔者便向学生进行了这首歌的讲授。因为现代信息技术所展现的视频十分的生动，学生能够认真地听笔者的讲解，积极地学習这首音乐。

总之，在本次教学实践中，小学音乐教师应用了现代信息技术，展现了与学生所学习的音乐相关的视频，使学生产生了学习的兴趣，提升了学生的学习主动性，从而保证了教师的教学效率。

2.注重生活元素的引入

音乐本身就是基于生活而创作的。小学音乐教师在教学中可以引入生活元素，使学生因生活元素而对音乐产生亲切感，从而让学生具有十足的学习兴趣，提升学生的学习积极性。

如，在教授《祝你生日快乐》这首音乐时，笔者便会引入生活元素。在具体的教学中，笔者会对学生说：“同学们，你们喜欢过生日吗？”学生纷纷表示喜欢。笔者接着问学生：“你们过生日的时候有没有听到过《祝你生日快乐》这首音乐？”学生纷纷表示有。于是，笔者便对学生说：“今天我们要学习的就是这首音乐，你们可以在学习完这首音乐后，在爸爸妈妈生日那天将这首音乐唱给他们听，我相信他们听完后一定会很感动。”笔者的话引发了学生的兴趣，学生都表示要学习这首音乐。于是，笔者便对学生进行了这首音乐的教学。通过笔者结合生活元素的引导，学生能够十分认真的进行这首音乐的学习。

总之，在本次教学实践中，小学音乐教师将所教学的音乐与生活元素融合在了一起，激发了学生的学习兴趣，使学生积极的进行了音乐知识的学习，让学生的学习效果变的更好了。

3.开展实践活动

小学音乐教师在具体的教学中要想激发学生的音乐学习兴趣，可以进行一定的实践活动的开展，使学生能够在实践活动的引导下，更为主动性的进行音乐的学习，让学生能够融入到良好的音乐学习氛围中。

笔者在具体的教学中，就十分注重实践活动的开展。如，笔者会开展一个“我是唱歌小能手”的实践活动，笔者会引导班级上的学生参与这个实践活动，使学生在教室的讲台上分别唱一首自己最拿手的歌，而笔者则会对学生所唱的歌进行一定的评比，得分最高的学生即为胜利者，将会获得一定的奖励。有了奖励的引导，学生能够积极地报名参加这个实践活动，积极地唱歌，从而让学生在实践活动中对音乐产生了一种热爱之情，使学生的音乐素养能够获得一定程度的培养。再比如，笔者会开展一个“制作乐器”的实践活动，会向班级上的学生分发材料，让学生能够根据材料进行乐器的制作，使学生能够在制作乐器的过程中发掘出学习音乐的乐趣，让学生因此具有浓厚的学习音乐的热情。总之，小学音乐教师在具体的教学中应该注重实践活动的开展，采取合理的方法让学生能够参与到实践活动中，使学生能够通过实践活动对音乐产生兴趣，让学生能够更为积极地学习音乐。

综上，对学生来说，兴趣十分重要，兴趣是使他们积极学习知识的原动力。因此，小学音乐教师应该探究小学生的兴趣、爱好，采用多样的方法，激发学生的兴趣，使学生能够在兴趣的引导下更好的进行音乐的学习，让学生因此能够获得更好的发展。

参考文献：

[1]李雪雁.小学音乐教学中学习兴趣的激发和培养探讨[J].考试周刊，2018（08）.

[2]桑夏.小学音乐创新教学的“三个途径”[J].课程教育研究，2018（50）.