浅谈高中生物课堂教学渗透核心素养的实践

谢素琴

摘 要：随着新高考改革的不断深化，对学生综合素质的要求越来越高，学生核心素养的培养引起更多教育工作者的关注和重视。在高中生物课堂中培养学生的生物学科核心素养是当前生物教学主要目标，教师在教学中融入核心素养培养，释放学生潜能，本文就对如何在课堂中培养学生核心素养提出了自己的看法。

关键词：高中生物;核心素养;培养;途径

一、生物学科核心素养

生命观念是对生命现象以及相互关系与特征进行抽象，是经过实证后的想法与观点，是能够理解相关事件和现象的品格与能力，在高中生物教学中，生物进化与适应，教师通过传授生物知识，并组织学生在教学中渗透生命的观念，让学生在认识和获取知识的同时提升科学素养;理性思维是指尊重事实和证据，崇尚严谨与务实的求职态度，应用科学的思维来认识事物。在高中生物教师教学中，特别是要注重培养学生的理性思维，让学生养成应用科学思维的习惯，在不断的学习中锻炼出解决生物学科问题。

生物学科中的科学探究是必不可少的部分，在教师教学中要对生物学现象进行观察与分析，进而进行提问假设，在小组交流与讨论中提升学生的科学探究学科能力。社会责任是每一个公民的责任与义务，马上就步入社会，通过高中三年的学习学生能够进一步的提高对生命的尊重，关注社会，在理论联系实际的前提下最大程度的解决生物学科的问题。

二、生物核心素养培养途径

1、激发学生生物学科兴趣

激发学生生物学科兴趣是高中生物核心素养培养的前提，教师在课堂中的作用就是激发学生学习生物的兴趣，很多时候教师的个人魅力是很多学生喜欢这一科目的原因，教师如果专业知识渊博，授课方式丰富，学生必然会对教师教授的课程喜欢，期待这门课。另外教师在上课之前要充分的备课，精心准备教学设计、课件、视屏资料。在课堂上能够娴熟的驾驭课堂，使用流畅的教学语言和漂亮的板书都可以让学生喜欢这门课程。如果教师在课堂上能够不断的激励学生，学生的对这门课程的兴趣就会大增，学生会因为自己的努力思考而感到高兴，这个时候生物学科素养就在学生内心深处萌发。

2、培养学生生物学科思维

对生物信息提取整合与应用的能力是生物核心能力的重要一环，在近几年的高考中图表题是经常出现的形式，因此我们在日常的教学中必须对学生图表题解题能力进行着力培养，一方面让学生真正读懂教材中的图表，以基础知识为根基，以学科思维为抓手，利用发散思维能力，从细微到整体，从结构到作用，从孤立到联系。另一方面我们要利用相关的知识，让学生对课本内的基本概念和基本原理吃透，这样学生的知识分析能力就会提高，在解决问题方面思维的拓展能力就会有所增强。

从历年的高考题来看图表题会以两种形式出现，一种是细胞的结构与形态，要求学生能够正确的识别，并通过该题中提取的信息进行分析和思考。另一类是实验题，涉及到数据、现象、结果，这些题的作答需要学生较强的推理与判断能力。在日常的教学中教师要注重培养的学生的图表题动手能力，指导学生自己制作图表信息，在与教师和其他学生思考中碰撞出做图表题的能力

3、重视动手实践能力

重视动手实践能力，联系生活中的实际问题。例如我们在植物的激素调节的教学中采用学生科学实证的思想，教师按照学科素养设计出探究活动，例如设计生长素类似物促进插条生根的最合适的浓度的实验课程，让学生利用校内生物实验基地亲自动手。

学生分为若干组进行不同浓度的实验，记录实验数据，并将实验过程拍摄成照片，在期末课程结束时候进行分组展示。在展示的过程中介绍2，4-D溶液处理洋葱的方法和生物根生长情况，通过柱状图的展示总结出实验的结论，通过这样的动手实验让学生清楚科学的结论一定是从实证研究中得出的。在实验方面并不是浓度越高越能促进根的生长。另外师生一起对实验设计进行科学性分析，重点对分析实验小组的单一变量的控制与设置对照实验进行分析，如何才能更好的寻找到最适合洋葱生长的溶液浓度，从这样的分析中让学生感悟科学观察和过程，进而提出质疑，并重新调整实验设计等，这些都是规范科学方法表达的实验结果的能力，这是在核心素养培养过程中值得我们注意的方面。

4、开展社区服务与社会实践

生物活动课程中社区服务主体内容是让学生去收集整理相关的生物知识，并对采取公益服务和宣传教育来提升社区品质。例如开展节水和垃圾分类的环保宣传，义務植树、领养绿地、生物知识科普，在每年的世界水日向广大社区居民选产水污染和保护水资源的紧迫性，增强环保意识，还可以在营养配餐、食品安全、健康饮食、体重控制方面进行宣传。学生们通过亲生体验社会责任这一核心素养的同时还进一步提升学生解决实际问题的能力，让学生的核心素养得到进一步发展。

学生生物核心素养的培养是一个长期且需要循序渐进的过程，需要教师在每一堂课程中，依托具体的生物学概念，逐步引导学生体验生物学知识的来源之艰苦，通过科学的研究与发现，让学生形成科学的思维与方法，培养学生逻辑思维能力，提升科学思维水平。让核心素养培养落实到每一节课中。

参考文献

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