浅析融入思维导图的高中英语阅读文本解读

刘新影

摘 要：阅读是高中英语教学中一个重要的部分，它在学生高中英语学习中占据着重要的地位，考查学生的英语综合能力。本文就具体实例谈谈融入思维导图的高中英语阅读文本解读。

关键词：思维导图;英语阅读;文本解读

在学生的高中阶段英语学习中，英语阅读占据着重要的部分，它在学生的考试中也占着重要的分值，它不仅考察学生对英语单词的理解和记忆能力，同时考察学生的语法、对句子的理解能力、提取重点信息的能力等等，属于难度相对较大的英语学习模块。新课标提出，学校教育要注意培养学生的核心素养，也就是说高中英语老师在阅读教学中，除了要开展英语阅读教学，还需要注意提高学生的英语阅读能力。高中阶段的英语教学对于培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，打好学生的阅读基础具有重要的作用。思维导图指的就是老师在课堂教学中利用图片来给学生展示一些重要内容，来启发学生的思维，这样有利于增加知识的形象性，帮助学生获取重要信息，提高学生的阅读效率。因此高中英语老师在阅读教学中需要运用思维导图来帮助学生进行文本解读。那么在具体的课堂教学实践中，高中英语老师应该如何更好地运用思维导图，来帮助学生进行英语阅读中的文本解读呢？

一、利用思维导图，提取文本重点信息

在高中阶段的英语阅读中，提取一些重点信息是非常重要的，它是帮助学生理解阅读文章，解答阅读题目的关键。因此学生在英语文本的阅读中，需要注重掌握文章大意，学生在掌握文本的主要意思后，就容易区分其中的难点，找到进一步解读的方向。因此可以用思维导图勾勒文本的主要線索。具体方法就是找出文本的主要关键词，将其进行线索化的串联，利用图示来展示文章中，一些信息的关系。比如说，在学习牛津高中英语课本中Unit 3 lost civilization单元的时候，这个单元主要介绍的是一些丢失的文明，在这个单元的学习中，节选了Ann一个加拿大女孩的五篇游记，把她在Pompeii和Loulan两处的所见、所闻、所感、所思展示出来，老师可以呈现出与这两处有关的简单的对错问题，让学生轻松答题。利用思维导图，分别列举出这个女孩在不同地方见到的不同情景。通过思维导图的使用，可以有效形成对照，将不同的地方的关键词填写在表格中，这样可以更加直接地给学生展示相关的内容。学生在之后的阅读中，就可以通过观看表格来获取文本中的主要内容，通过这样的方式，就可以有效获取一些重要知识点，提高学生文本阅读效率，增加学生的理解。同时，这种方式还能够帮助学生完成良好的阅读习惯，“不动笔墨不读书”，学生在阅读的时候，需要拿着一支笔，随手勾画一些重点内容，这样学生在读完之后一遍之后，就可以知道哪些内容是重要的，哪些内容可以不做太多的关注。在面对具体的阅读题目的时候，只需要回去看自己勾画过的内容就可以，这样可以节省学生的时间，提高自己的阅读效率。

二、利用思维导图，分析文章结构

学生在阅读一篇英语文章的时候，理清楚它的结构是非常重要的，只要弄清楚了它的行文思路，才能更好地理解整篇文章的内容。因此高中英语老师在课堂教学中需要利用思维导图，来帮助学生分析文章的结构，理清楚作者的行文思路，这样可以有效提高学生的阅读能力。比如说，在学习高中牛津高中英语课本中Unit 2An adventure in Africa的时候，这个单元的阅读文本中，作者主要以书信的形式，介绍了他们在非洲的行程，同时记录下了他们的一系列不平凡的经历。在文章中，学生可以看到一些表示时间的词语，这说明这篇文章主要是以地点的转移为结构线索的，学生在阅读的时候，也需要注意抓住一些重要的地点，来表示出不同时间发生的事件，这样可以更好地理清楚文章的发展思路。如，We leave London on 15the July. and we’ll be flying to Morocco. In northern Africa. 这里交代他们开始旅行的时间，After white-water rafting， we’re going on a trip to see wild animals in Kenya.从这里开始，他们结束了前面一个景点，准备去往下一个景点。主要介绍了自己在非洲的旅行。主要通过思维导图的使用，能够让文章的结构脉络更加清晰，学生在阅读的时候也能够更好地把握文章的主要内容。除此之外，在学习牛津高中英语课本中Unit 3 Tomorrow's world单元的时候，这个单元主要设想了未来世界人们的生活，课文以RealCine为中心，介绍了这种功能技术的普及对于未来人们生活的改变。学生在阅读的时候，主要抓住它的工作原理，它比普通电影优越的原因所在，以及它的其他用途等就可以很好地理解。

结束语：总之，思维导图的使用，能够更加生动形象地给学生展示知识点，提高学生的理解能力。老师在课堂教学中，需要积极运用思维导图来帮助学生学习和理解。在具体的课堂教学实践中，高中英语老师可以运用思维导图来提取文中一些重点内容，同时也可以利用思维导图，梳理文章的发展脉络，理清楚文章思路，帮助学生更好地进行阅读。

参考文献

[1]范喜苑.思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（5）：26.

[2]李蓉.思维导图运用于高中英语阅读课的个案研究[J].教师博览（科研版），2019，（4）：51-52.