基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向探究

桂帅宁

摘 要：在经济突飞猛进的今天，核心素养是一个学生内心情感以社会价值观的综合体现。对于高中政治的教学，老师要在培养学生核心素养下探索高效课堂教学的方法与策略，以不断提升课堂的教学质量，促进学生发展核心素养的形成，为学生未来的全面发展奠定坚实的基础。本文浅谈基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向的探究，通过对高中政治课堂的教学发展现状探寻有效的教学方法策略进而提高学生的政治学习效率和政治学科核心素养。

关键词：学生发展;核心素养;高中政治课堂;转向探究

高中政治作为高考必考科目之一，应该引起学生足够的重视。在高中政治学习过程中老师要注重学生核心素养的培养。如今社会已经进入到了一个飞速发展的信息化时代，要想顺应时代的发展就要掌握丰富的知识技巧和提升自身的个人素质，老师应该在高中政治课上给学生讲解基本政治知识的同时，了解高中政治所蕴含的实质性问题，在学习的过程中让他们意识到学习的重要性，这样才能培养学生独立自主的学习能力，进而增强课上学习效率[1]。

一、高中政治教学发展现状

目前在高中政治学科教学中对学生发展核心素养的培养还处于起步阶段，一些相应的素质教育和政治教学方法还存在着不足。

（一）过于在意政治分数

受传统教学模式的影响，老师和家长一味地认为只有分数的高低才是衡量学生高中政治水平好坏的标准。这样不利于学生在高中政治学习中综合素质的培养。学生在学习过程中的学习能力、动手实践能力以及团队协作能力都对高中政治学科教学有直接的影响。

（二）没有与生活实际相结合

现在绝大多数的高中政治课都仅仅局限于一节课45分钟的课堂教学，所学的教材内容也没有与自身实际情况相结合。在教学过程中要以学生为主体，让学生参与到课堂中去做课堂的主人。

（三）缺乏师生间互动交流

高中政治教学相比其他高中科目逻辑思维性强，知识覆盖面广，所学的知识抽象难懂，政治作为一门培养学生核心素质的学科，因此要想有所提高，就需要在高中政治课上不断地与老师沟通交流，在探讨交流中学习。现阶段在许多学校都存在这样一种现象：在高中政治课堂上老师只是在讲台前把一节课所涉及到的知识点、难点都教授给学生，学生就一味的坐在下面听、记笔记，整个课堂气氛死气沉沉，师生之间没有任何的交流、互动，这样的教学模式严重不利于学生核心素养的培养。

二、核心素养在高中政治课中的渗透

（一）通过高中政治课堂教学转变提升学生的法治思维

由于中学生年纪较小，没有相关的社会经验，刚走出校门很容易被染上各种颜色，所以应该加大高中政治学科核心素养中法治意识的培养力度，让学生具有辨别是非的能力[2]。以人教版《高中政治必修二》中《我国的人民代表大会制度》一节为例，这里面包含人民代表大会和人民代表大会制度，这里面就涉及许多法律知识，涉及我国宪法关于国家政体的表述，还有国家机关的性质、地位、权力等法律规定，国家机关组成人员的权利义务的法律规定等。教学中必须采取适当的方式和教学手段去提升学生的国家制度观念和依法行使国家机关权力与责任以及国家机关组成人员权利与义务的法治观念等，从而慢慢形成法治思维核心素养，进而促进高中学生政治综合素养的形成。

（二）通过高中政治课的学习提升学生的理性精神

在学习高中政治的课堂上，老师可以培养学生通过情景教学方式来提升学生的理性精神，让学生通过自己的思维想象力，创造力，逻辑思维来进行理性精神的探究，老师可以在课上为学生设置生活中的教学情境，让学生利用课上所学的知识来解决生活中的问题。

以人教版《高中政治必修一》中《股票、债券和保险》为例，通过本课的学习给学生设置一个场景小张的父母手上攒了一笔钱大约几十万，而妈妈建议把这笔钱用来炒股，而爸爸则建议将这笔钱用来买债券，奶奶则认为现阶段拿这笔钱给家人每人买一份保险最合适，小张则认为自己马上面临高考了，应该将这笔钱存入银行用于以后上大学的费用。那么学生就要通过本课的学习灵活运用课堂所学的有关经济生活的知识来为小张家拟定一份资金合理规划，并阐释这样做的观点。通过情景教学的设计能让学生了解到在进行投资理财的时候首先要意识到风险与收益是并存的，这样的教学模式能够有效提升学生理性精神的学习。

（三）通过高中政治课的学习提升学生的公共参与

学生的公共参与是指在提升学生高中政治学习效率的同时，加强学生的社会实践活动，让学生真正做到理论与实践相结合，在政治理论知识的指导下做到言行统一，并让学生在生活中去体现这种核心素养，成为一名优秀的时代的主人。

以人教版《高中政治必修二》中《我国公民的政治参与》一节为例，本节课主要讲我国公民政治参与的几种途径以及各个途径的具体内涵、方式渠道、优缺点等。通过课堂中不断模拟各种参与，比如模拟参与地方政府的决策过程，让学生能够更加明确自己所具备的权利，参与决策的具体渠道，体验参与决策的意义，从而使学生形成参与的意识和能力，并能够在实际生活中积极地参与到社会中去。

结束语：综上所述，本文以改进高中政治教学，发展学生政治学科核心素养为出发点，探讨了基于学生发展核心素养下高中政治课堂教学现状和方法策略转变。老师应该根据现阶段学生发展的实际情况并结合科学有效的教学方法，提高高中思想政治课的思想性、实践性，激发学生的政治学习兴趣，从而发展学生政治学科核心素养，当然也还得指出高中政治教师必须始终以现代教学理念为指导，在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素上不断改进，才能为学生发展核心素养打好坚实的基础，真正提高学生政治学科核心素养。

参考文献

[1]刘海.基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向[J].教育科学论坛，2016（20）.

[2]李闯.学生发展核心素养的高中政治課堂教学[J].当代教研论丛，2018（1）.