分层教学在小学体育教学中的应用初探

李美惠

【摘要】由于每个学生的个体不同，心理和生理特点不同，在进行体育活动时，传统的教学方法是盲目延续的，难以发挥学生的潜能，而学生在体育运动中的优势不足无法暴露出来。分层教学法的出现可以更好地满足每个学生的需求，根据学生的特点和爱好，教师进行分层教学，教师全面理解每个学生，并平等对待每个学生。根据学生的实际情况制定目标教学活动的发展将增强学生对体育的兴趣，促进身心健康全面发展。

【关键词】小学运动;分层教育;应用研究

1分层教学在小学体育教学中的优点

1.1提高学生的积极性

由于学生的个人不同，他们的身体特征也不同，因此他们对体育的兴趣也不同。教师在进行教学活动时，会继续保持原有的教学方法，努力实现相同的目标，学生会因自身情况的不同而产生不同的情感，但有些学生喜欢这个话题，但有些学生会感到无聊。心理学无助于体育活动的顺利发展。因此，有必要考虑到学生的特点和他们的实际需要，根据他们的目标设定教育目标，吸引学生对该主题的兴趣，感受到该主题的独特魅力，并更加积极地进行投资。

1.2凸显教育的公平性

采取分层教育的方法，能够使每位学生发现自身长板与短板，感受到学习体育这门学科的乐趣，顺利的完成教学目标。对于身体素质较好的学生而言，能够将自身优势充分发挥出来，达到最理想的目标，对于身体条件欠佳的学生，也能够感受到积极锻炼身体的优点，将教育的公平性充分凸显出来，更加顺利的开展教学活动。

1.3满足素质教育的要求

采用分层教学方法，综合考虑学生的实际需求，根据学生的身体特征，心理特征和身体状况等特点进行针对性的教育活动，真正根据自己的才能进行教学。在这种教育环境中，学生可以发现潜在的能力，充分利用自己的优势，展示运动能力，并满足高质量的教育要求。

2当前小学体育教学中存在的不足

2.1教学观念相对陈旧

由于传统的测试驱动的教学理念的影响，一些体育教师没有及时更新教学理念，也没有尝试新的教学方法来延续传统的教学模式。习惯上向学生解释内容，学生可以使内容变得被动，并且在课堂上很难让他们完全受到关注，并且随着时间的流逝，他们对体育失去兴趣。因此，教师需要改变传统的教学方法，从学生的角度考虑实际需求，改进教学方法，加强与学生的沟通互动，积极参加体育活动，为身体健康打下坚实的基础。

2.2教学评价不够具体

课后评价在体育教学活动中的重要性尚未得到凸显，在开展体育教学活动时，学生只是根据教师的动作进行模仿，学生并不能全面了解自己的错误出现在哪里，该如何进行改进与提高，难以发现自己的潜在能力。学生在学习体育这门学科时，将更多时间花费在肢体动作上，但单纯依靠语言讲解，学生难以对自己的动作进行判断。因此，课后评价的优势得到凸显，教师应充分利用每节课的最后几分钟，对学生进行系统评价，使学生对自己具有一个清晰的认知，进而保证教学效果。

2.3教学模式单一枯燥

在开展小学体育教学活动的过程中，部分教师习惯性的延续传统的教学方法，在教学过程中缺乏与学生进行必要的交流互动，甚至将体育课变成学生的自由活动课，与当前的素质教育相违背。因此，应对其中存在的问题有针对性的进行分析，改革与创新教学理念与方法，传统的教学模式难以满足当前学生的需求。因此，采取分层教学法，根据学生的实际情况有针对性的设置教学活动，使学生愿意全身心参与其中。另外，每位学生都是不同的个体，身体素质存在一定差异，教师应对其进行分别对待，给予体育这门学科应有的重视，促进学生今后全面健康发展。

3分层教学在小学体育教学中的应用

3.1应用分层教学的前提

随着新课程改革的不断发展，提出了三维目标，并且在小学进行体育教学时，还必须确立三维目标，应对此加以明确和合理地分层。教师不应过分用力，在进行教学活动时，他们应遵循以人为本的理念，并根据学生的实际情况在每个级别上设定目标。另外，在进行分层教育时，教师应采用不同的教学方法，以尽可能满足每个学生的需求。不同的教育内容受到不同的对待，每个学生的基本能力也不同。老师对他们进行分类和指导，根据需要对其进行改进，并增强学生的学习热情。

3.2应用分层教学的核心

分层的教学方法要求学生和老师参与，彼此交流和共同努力，以顺利实现他们的教学目标。在进行分层教育时，我们必须尊重学生的主导地位和活动，使他们密切关注这一核心。因此，学生是进行分层教学方法的重要前提，在设定明确的教学目标之后，您可以进行有针对性的教学活动，并根据他们的能力真正地教給学生。在进行体育教学时，教师应平等对待每个学生，关注每个学生的个人需求，根据实际情况进行教育活动，科学合理地对学生进行分层，以确保分层教学方法的顺利发展。通过这种教学方法，教师必须系统地描述学生，让学生根据自己的需要和身体特点选择最合适的水平，逐步提高自己的能力。

4结语

在小学进行体育活动的过程中采用分级教学法对未来学生的发展具有重要意义，教师对学生有全面而深入的了解，并根据每个学生的特点制定教学计划。必须建立。通过这种教学方法发现他们的潜在能力，不仅可以提高学生的整体素质，而且可以促进学生未来的整体健康发展。

参考文献

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