基于学科核心素养创新高中数学教学的分析

摘 要：培育学生核心素养，这是近些年中小学教育的一个重要目标，不仅要对学生做好理论知识教学，还需要注意到内在素养的培育，让学生实现综合发展。对于数学教师而言，就应该对核心素养的内涵准确把握，然后通过有效手段创新教学，将核心素养有效融入到数学课程当中，为学生的进步发展打下坚实的基础。对此，本文便立足教学实践，提出了融入核心素养的一些具体方法，希望可以为有关人士提供参考。

关键词：学科核心素养;高中数学;教学创新

对于高中数学课程而言，核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析，内涵丰富，涉及计算能力、空间思维、创新意识、应用能力、自学能力等方面。这些素养能力的形成，实际上对学生学习也能产生积极的作用。比如学生如果可以形成高水平的空间思维，那么在学习立体几何的相关知识时，就可以更加轻松地理解其中包含的相关知识点，从而提高学习的效果。所以，作为数学教师来讲，就需要对数学教学活动予以创新，将核心素养融入其中，推动教学的改革优化，实现学生的综合发展。

一、落实理论知识教学打牢学生基础

要想对高中生的数学核心素养展开培养，那么就需要优先做好理论知识教学。因为从核心素养的本质来讲，是对理论知识的内化吸收和升华发展，如果没有理论知识作为基础，那么核心素养就难以立足。所以，在课堂教学中，数学教师就要针对理论知识采取多元化手段实施教学，确保可以取得理想的效果。首先，可以借助多媒体教学，强化知识呈现。比如教学立体几何的时候，平面的板书教学不利于学生理解，这时可以通过多媒体，展示立体几何图形，切换视角，让学生从不同的角度进行观察。如此一来，不仅强化了理论知识讲解，也可以促进学生的空间思维发展。其次，可以问题导学。针对课本上的数学知识点，教师可以事先设计一系列问题，包含理论问题和实践问题。在课堂上，将这些问题展示出来，让学生依据这些问题，展开自主学习。如此一来，在学生自主学习过程中，自学能力便能得到强化，还可以发挥出自身的学习能动性。

二、注重课堂实践强化能力素养发展

核心素养的培养，离不开理论知识教学，但是又不能局限于理论知识教学。理论知识只是核心素养的基础，要想提高素养水平，那么需要有实践作为支撑。而且一些素养能力，也只有通过不断的实践，才能达到较高的水平。比如计算能力，就需要學生通过不断的练习，强化知识运用和解题思路，才能实现解题能力提升。所以，在课堂上，教师就要构建相应的实践活动。比如，教学数列的相关知识时，为了对学生的解题能力进行培养，就可以着眼于“一题多解”的思想，设计一些综合性的数列题目，让学生从不同的角度切入，采取不同的方法来解决问题。比如这样一个题目：有一个等差数列{an}，其前n项之和为Sn，并且有S10=100，S100=10，那么S110等于多少？对于这样的一个实际问题，求解方法就有多种。思路一：可以直接利用前n项和公式求解，根据S10和S100，联立方程直接求解，便可以算出公差d和首项a1，这样一来，便可以计算出最终答案。思路二：可以根据Sn和an的关系，直接列式求解S100。思路三：可以依据函数思想，设一个通项公式，Sn=An2+Bn，然后对通项公式求解，之后也可以算出答案。此外，还有一些其他的思路方法。在课堂上，构建起这样的综合实践，指导学生有效锻炼，如此可以切实促进学生的核心素养发展。

三、构建情境辅助学生核心素养培育

对于学生的核心素养培育，在教学过程中还需要注意到构建对应的情境，让教学活动更加具象化，让学生在具体的环境中展开学习，从而对相关的素养实现培育。在核心素养中，涉及到创新意识和应用能力的培养，这就可以从现实生活出发，结合数学知识，构建起对应的情境，引导学生融入进来展开学习。比如，在教学排列组合的知识时，就可以将生活中的福利彩票案例引入到课堂中，构建起一个买彩票的情境，让学生融入进来，对排列组合的知识进行运用，解决实际的问题。通过这样的一个过程，就可以让学生的应用能力和创新意识都得到发展。而在进行其他数学知识讲解的时候，也可以基于现实生活来构建对应的情境，引导学生融入进来发挥自身的学习作用，让学生的核心素养取得进步发展。

四、落实素养评价针对性补强学生短板

从实际来讲，不同学生自身的素养能力水平并不相同，而且经过一段时间的教学之后，学生的能力素养发展也会体现出差别，存在的问题各不相同。因此，在培养学生核心素养的过程中，就要针对学生核心素养的具体发展落实评价，明确学生存在的问题，然后对学生予以针对性指导。比如，在计算能力这个方面，就可以设计具体的练习实践，让学生通过这些练习，来展现出自身的解题能力水平。根据学生在解题中表现出来的错误问题，在课余时间对学生进行指导，帮助学生解决自身的学习短板。需要注意的是，在对学生进行指导的时候，应该按照学生的问题表现，按照问题分类，将学生分为不同的小组，以小组为单位进行集体指导。

结束语;在高中数学课程教学当中，对学生的核心素养进行培育，这是非常重要的。作为数学教师，需要注重理论知识讲解，并且做好实践练习，还要通过情境辅助教学，并落实评价补强学生短板，多措并举，全面提升高中数学教学效果。

参考文献

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[2]薛克文.学科核心素养在高中数学教学中的落实路径探析[J].中学课程辅导（教学研究），2019，（011）：255-256.

[3]王若飞.基于核心素养下的高中数学高效课堂教学模式研究[J].考试周刊，2019（57）.

作者简介：庄四化（1986-3），男，汉族，安徽凤阳人，理科学士学位，高中数学教师，单位：湖北省黄冈中学，邮编：438000