可持续发展战略下高中化学教学中渗透绿色化学理念的研究

张萍

摘 要：可持续发展战略是我国重要战略之一，人们的环保意识也越来越强。作为一门与环境有着密切联系的学科，化学学科的教学应当顺应时代趋势，做好教学策略调整。新形势下，高中化学教师在教学过程中应当将绿色化学理念渗透其中，这样既可以促进现代化学教育发展，又能增强学生的环境保护意识和使命感，有利于提升学生的化学素养，落实素质教育目标，本文对此进行探讨。

关键词：可持续发展;高中;化学教学;绿色化学理念

前言：在国家大力倡导可持续发展战略的社会大环境下，高中化学教师应及时革新教育理念，注重绿色化学理念的渗透，让学生在习得化学知识的同时形成绿色化学意识。这不仅是新时代对现代化人才的基本要求，也是提升学生化学素养的重要举措。本文首先针对绿色化学教学理念的内涵进行分析，在这个基础上就如何基于绿色化学理念的渗透构建高效的化学课堂，推动社会可持续发展进行论述。

一、绿色化学教学的概述

顾名思义，绿色化学教学就是以减少对环境副作用为前提设计化学教学过程。化学污染是所有污染中最常见也是最严重的一种污染，化学学科是一门与环境、资源有着密切关系的学科，当前人们面对的很多资源问题、环境问题，如酸雨、白色污染、温室效应、臭氧空洞等，均与化学有关。指导学生学习化学，教师要将这些与课程内容联系起来，让学生既能够通过化学课程的学习习得知识，还能学会利用这些知识解决生活中的化学污染问题[1]。此外，化学是一门建立在实验基础上的学科，教学过程中会开展各种各样的化学实验，而化学实验或多或少会产生一定的有害物质。基于绿色化学教学理念的渗透展开实验教学，教师在保证学生能够有效观察化学实验现象的前提下应当适当地减少化学试剂的量，减少有害化学废弃物的产生，这些均是绿色化学教学的体现。

二、高中化学教学中渗透绿色化学理念的有效策略

（一）化学理论教学中渗透绿色化学理念

一直以来，在初中化学教学中，教师专注于课本上化学知识的讲解，甚至照本宣科。而可持续发展战略下，教师除了重视化学基础知识的讲解，还要将绿色化学理念渗透其中。尤其在讲到有关于环境问题的化学知识点时，教师应当详细剖析，如重金属危害、食品污染、工业三废、温室效应等，将新技术、节能减排、环境保护等有关绿色化學的知识穿插其中讲解，以此培养学生的环保意识[2]。例如，在讲解有关于“二氧化碳”的知识点时，教师可以引进“低碳生活”这一概念。“低碳生活”是可持续发展战略背景下备受关注和推崇的一种生活方式，主要是指尽可能地减少生活作息时间内所消耗的能量，从而减少二氧化碳排放量的生活方式。在教学实践中，教师可以利用多媒体给学生展示二氧化碳污染带来的危害。二氧化碳污染的危害涉及到海洋、气候、人体等各个方面。尤其是对气候的影响，已经成为近些年的热门话题。随着社会发展进程的加快，矿物燃料用量的加剧、人类活动的频繁以及人口的增长，加上森林植被不断被破坏等，大气中以二氧化碳为主的各种气体微粒含量剧增，加剧了温室效应。在课堂教学中引进这类资源，既可以丰富课堂教学内容，还能培养学生的环保意识，让学生认识到学习化学的重要性以及环境污染的严重性，帮助学生树立绿色化学理念。

（二）化学实验教学中渗透绿色化学理念

化学实验教学是化学教学体系中不可或缺的组成部分，其重要性不可替代。有效的实验教学能够让学生深刻地、直观地了解和认识晦涩难懂的、抽象的化学理论知识。从某种程度上说，化学实验教学是渗透绿色化学理念的有效载体。在具体的教学实践中，化学教师可以从以下几个方面渗透绿色化学理念：

第一，对化学实验过程进行严格规范。在化学实验操作过程中，教师要对实验过程进行严格规范，不能根据自己的经验盲目而为、随性而为，更不能让学生随性而为。要求学生严格地按照实验步骤进行操作，尤其是化学试剂的称量，要做到量化和标准化。一方面可以减少浪费，另外一方面能够避免对环境的污染[3]。对化学实验过程进行严格规范，可以为环境安全和人员安全提供可靠的保障。

第二，遵循“小而精”的原则设计化学实验。在满足化学实验结论和实验目标的前提下，化学教师应当重新规划化学实验过程和内容，适当地减少化学试剂使用量。譬如，在实验设备和仪器的选择上，尽量使用最小号。比如在部分加热实验中，可以用试管代替烧杯，这样可以减少化学试剂的使用量，而且也能够减少实验产生的废弃物，尤其是一些有害物质。从而达到减少环境污染的目的[4]。除此之外，化学教师还可以使用多媒体技术进行教学，通过多媒体进行化学实验演练。特别是一些会使用强酸或者化学试剂腐蚀性强的材料的化学实验，还有一些可能会发生爆炸、具有危险性的化学实验，教师可以通过多媒体将其演示出来。

第三，对于化学实验中产生的“三废”物质进行科学化处理。化学实验过程中会产生很多的废弃物，如废水、废气等。这些废弃物有些是有害的，有些是可以回收的。对于能够回收的试剂和生成物质，教师应当回收利用，而对于有害的物质，教师则指导学生科学、有效地处理，以此培养学生的环保意识。

结论：综上所述，将绿色化学理念渗透到高中化学教学之中，可以丰富化学教学内容，深化学生绿色化学意识，使学生养成科学的化学观，于学生，学科以及社会，这一举措都是有价值的。化学教师要认识到绿色化学教学的重要性并树立绿色化学理念，促进人与自然和谐发展。

参考文献

[1]张剑明.绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用分析[J].中国校外教育，2019（13）：24-25.

[2]何小贵.高中化学教学中渗透绿色化学教育的探索与实践[J].课程教育研究，2019（15）：195.

[3]侯志刚.刍议绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J].中国教育技术装备，2015（17）：159-160.

[4]毋红丽.绿色化学理念在高中化学实验教学中渗入思考[J].生物技术世界，2014（09）：167.