道德与法治应用情感教育的有效策略

摘 要：社会在不断发展，新时代的教育事业也迎来了崭新时代。在新课改革中针对学生情感教育也指出了明确要求，要想提高中学学生的整体教学质量，老师要加强对同学们道德与法治的培育，同学们通过学习道德与法治课程，正确树立自己的道德观和价值观，为学生今后发展也奠定了较好基础。

关键词：中学;道德与法治;情感教育;策略

当今的教育事业不光要为学生传输好专业知识，更要在专业知识的基础上培养学生的道德素质和对法律知识的基础认知。这对我们教育者的工作也提出了新要求，中学道德与法治老师，在课堂教育中可以引进情感式教学方式，为中学道德与法治教学融入新鲜血液，通过情感教学不仅可以活跃课堂氛围，还可以引发学生对学习的积极性，进而同学们都能积极主动的参加课堂教学活动。文章结合当今中学道德与法治课堂的问题进行深究和分析，并且提出相应策略，望能对广大中学道德与法治教育者起到相应作用。

一、激发同学们的道德情感

中学老师在对学生情感教育时，在教育过程中一定要养成培育先行的教学习惯，老师通过自己的个人感情，来引发学生对道德与法治的学习积极性，学生且通过自身情感来感染老师。只有通过这种情感相融合的方式，才将情感教育教育的魅力展现出来，彰显情感教学在学习中的重要性。例如，以《爱护公共设施》为教学案例，老师可以借助信息技术，通过在课堂中有效的引入信息技术为同学播放一些视频或是图片，更能直观的刺激学生的视觉，抨击学生内心对道德素养的认知。随着信息的不断发展，现在市面的交通工具也越来越新颖，例如在大街上我们随处可见共享单车的影子，共享单车为我们的生活带来了很多的便利，但还是会有较少的人破壞共享单车。如有的车锁被破话，或是车子被直接骑到自家的楼道中占为己有，又或是共享单车的座椅被盗等等。老师可以通过在课前搜集相关的教学内容，在授课中为同学们播放整理好的资料，通过视频的播放让同学们了解当今社会中存在的一些不良现状，视频播放完成后，老师可以引导同学进行思考或是讨论，思考对这些不良行为的看法，可以让同学们通多讨论来发泄心中的愤怒，并且说说自己的看法或是自己对这些事情的理解，通过学生共同讨论，得出的结论会是，社会中一部份人的道德素质还是比较低下的，共享单车本是为了方便行人的，但是却成了一部分人的发泄工具，严重影响了社会公德，学生在表达了自己的想法后，更能加深自身对道德与法治课堂的学习印象，对提升自身的综合素养奠基了较好基础。

二、实践活动，引导同学们进行情感体验

课后实践不仅可以让同学们巩固在课堂中学习的知识内容，又能在生活中很好的运用道德与法治的实践知识。在实践活动中老师可以组织同学们积极主动参加社会活动，其实道德与法治的教育课程与同学的生活是息息相关，更是一门与社会紧密相通的学科，如果老师只是单一的利用课堂教学法，是难提高道德与法治的教育质量，更不利于学生对知识的掌握情况，对学生的日后发展造成严重的阻碍，还会使学生厌烦枯燥乏味的道德与法制教学。因此老师在日常教学中，一定要为同学们寻找更好的教学方式，紧跟新课改的脚步，综合提升自身教学能力，丰富自身教学内容，在教学中为学生更好的服务。老师在教学中可以把道德与法治知识与生活中的一些事情像结合，同学们通过对道德与法治课程的理论知识理解，在结合说活实践来分析道德与法治知识的实效性和社会中发生的各种问题、事情等，故此老师应该要求同学们在生活中不断搜集道德与法治的实际问题，通过对问题的搜集来验证书本上的知识观点。通过实践的教学证明，将实践活动和课堂教学相结合，不仅可以激发同学们的情感体验，更能让同学们将课堂中学习的知识理论运用到实践生活中，及时发现生活中的“丑”与“美”，通过自己的发现有效引导同学们在今后生活和学习中应该怎样做一个热爱生活、关爱他人、关爱社会的人，较大程上提高了中学道德与法治的教学质量。

三、将情感教育融入课程教学导入环节

传统的教学方式存在较多弊端，老师在新时代的教学中，不妨在新课改中寻找更好教学法，通过有效的教学模式来吸引同学们的注意力。在法治与道德课堂中老师可以尝试将情感教学模式融入到课堂中，更利于提升教学质量，并且还可以很好的吸引同学们的注意力，引发同学们对道德与法治知识的好奇心，进而促进同学们能更好的参加课堂教学活动。比如以《丰富多彩的社会生活》为教学案例，老师可以通过信息技术为同学播放五彩斑斓的视频课题，如澳门赌场、迪拜的奢侈生活、文职的工作场景、农民伯伯在农耕时的场景、老爷爷、老奶奶在敬老院的生活等等，用用实际的生活案例来吸引同学们的眼球，在观看后让同学们进行叙述自己在今后的生活中想要成为那种职业人，并且为自己的未来做一份规划，在通过围绕同学们周围的人或事进行实际的讨论。让同学们在自主讨论中寻找答案，老师在这个过程中不要干涉同学们的自主学习，要充分尊重同学们自主学习的态度，让同学们在自主学习中充分发挥自己的想法和对自己的规划，同学们在出现对知识理解偏差时，老师应该及时纠正指导，进而帮助同学们树立正确的思想观念，以及对社会不同层次的认知和生活状态。

结束语：总而言之：关于当今的教育事业，在课堂中引进情感教育，可以加大提升课堂的教学质量，将情感教育和课堂教育相结合，可以让同学们更好的掌握所学的知识。虽然在现实课堂中较多的校园引入了情感教育，但是在很多方面还是需要进一步完善的，情感教育更高层次的价值还是需要我们广大的教育者进行深挖和研究，让情感教育在课堂中发挥更好的价值作用，进而促进提升中学道德与法治的教学质量和实效性。

参考文献

[1]张龙.情感体验式教学模式在初中思想政治教学中的主要应用[J].课程教育研究，2019（44）：84.

[2]卢明家.浅谈初中道德与法治教学中学生核心素养的培养[J].学周刊，2019（19）：61.

作者简介：姓名：牛秀丽;单位：甘肃省临夏州康乐县第三中学;出生年月：1970.02.03;性别：女;民族：汉族;籍贯：甘肃省康乐县;学历：大学专科;职称：中小学高级教师;研究方向：中学道德与法治教学