小学生的英语良好学习习惯的养成分析

赵婧

摘要：一般情况下，小学生在三年级开始正式地学习英语，无论在此之前，学生有着多少的英语学习根基，但是对于学生而言那些都是在正式学习之前的试练和预演。当学生真正步入了学习英语的殿堂后，才算是真正开启了英语学习的旅程，为此教师要让学生端正自己的学习心态和学习状态，能够使用正确的策略和方法去学习英语，还能在此同时养成良好的学习习惯，从心底明确到：积累铸就成功，习惯推动进步，学生要具备正确的方法和理念，在学习英语的初始阶段，找到正确方法以确保未来的进步。

关键词：小学英语;学习方法;教学理念;模式探讨;分析研究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。学生要珍惜自己在学校学习英语的每一天的时光，通过认真地积累和默默地耕耘，造就自己的未来成果。小学生从三年级开始学习英语，就要具备正确的方法和理念，又能在学习英语时，具备正确的发音，养成强大的积累能力，并且將听说读写能力融会贯通，在日积月累中，成为一个更加出色的英语学习者。教师要给予学生相应的外部指引和支撑，让学生能辨析自己的方向，在每一天的学习中都能有所提高。

一、教师要让学生养成勤于积累的习惯

小学生要懂得：罗马城不是一日建成的。对于那些具备强大的英语学习能力的人而言，他们的学习成果也是通过漫长的积累造就的。小学三年级生务必要懂得积累的重大意义。小学生应当准备一本单词积累本，把自己每天在课内和课外学习到的单词认认真真地积累在一本笔记本上，并且在用心去积累的同时，又能拓展个人的词汇量和积累量，更加懂得使用正确的模式来学习英语。学生在给自己制定单词学习计划的同时，不要让自己成为一个不切实际的个体，也不要让自己成为一个好高骛远的人，而是能在力所能及的范围内去学习单词、积累词汇，将每一个单词的含义、读音、用法统统记录准确。换言之，学生要懂得：学习的数量可以不多，但是所学习到的每一个单词都是要认认真真地记录在大脑中的。同时，学生在学习到相关的单词后，还要懂得经常翻看自己的记录本，在翻看的同时，真正可以达成“温故而知新”的学习效果。

二、教师要帮助学生养成善于构建学习目标的理念

凡事预则立，不预则废。小学生在初学英语的阶段更是要养成正确的英语学习思维和一个力所能及的英语学习目标，唯有如此，才能确保自己的学习时间不被荒废，也能确保学生的学习精力不被浪费，由此学生才能把握好自己所上的每一堂的英语课，还能在英语课上释放出体内的潜力，在遇到不懂的问题后，也能及时地从教师处得到相应的答案和解析，由此学生的英语学习能力才能实现更大的超越和突破。例如，教师可以让学生给自己设立相关的单词记忆任务：在学期结束时，自己能记忆多少个单词？在本学期结束后，自己能写出多少字的英语小文章;在本学期结束后，自己是否能完全看得懂音标？这些学习计划又能在本学期结束后完成多少？

简言之，教师要让学生懂得：万事功到自然成。每一个学生都要有理想、有能力、有朝气、有活力，由此才能不荒废自己的时间，更要有着相应的目标。教师可以将一句谚语传输给学生：没有罗盘的船只，只会有逆风不会有顺风。同时，如果学生不懂得及时地构建起正确的、切实可行的英语学习目标，也将在漫长的英语学习之旅中无法实现自己的长足提高和有效突破，这也是令人感到遗憾的问题。教师可以在家长会上，向家长去呈现每个学生的学习计划和学习目标，然后再把学生的兑现情况向学生加以分析和呈现，在此同时，学生才能更加懂得制定目标和完成目标的意义。

三、教师要让学生懂得学以致用的重大意义

小学生在学习英语的同时，要懂得把自己学习到的、积累到的一切都付诸于实践的意义，唯有此，学生在学习英语的过程中才能具备更大的活力、能力、耐力，又能在学习知识的同时具备更强大的学习进取力。例如，学生在学习“Hello”“How are you”“Are you Kitty？”等等课程内容时，要从中汲取到相关的语言养分，又能在汲取到相关的养分后，将其化为己用。学生要懂得：学习英语的意义就在于使用。学生可以试着把自己所学习的知识和语法运用在人际交往之中，又能让自己所学习的知识得到巩固和维系，学生尤其要明确到：学习知识就是为了更好地使用，在使用知识的同时，自己的学习短板也能暴露得更加充分。

总而言之，良好学习习惯是支撑学生科学、高效学习的基础。小学三年级的学生要具备正确的英语学习方法和学习模式，还能在学习英语单词、完成课程、学习对话的同时，构建起正确的学习习惯和学习方法，由此按部就班、不慌不乱地实现自我的提高和发展。教师尤其要让学生懂得：英语是一门积累性的学科，只有具备足够的耐心、恒心、坚持，才能在学习英语的同时取得更大的提高和进步。教师要构建起合理的教学方法和教学体系，又能让学生在正确的教学方法的带动下实现本人的超越。

参考文献

[1] 《浅谈英语教学中的小组合作学习》卢燕群——中国科教创新导刊，2013-06.

[2] 小组合作学习在英语教学中的应用 王秀梅——语数外学习（英语教育）2013-02.

[3] 《小学英语合作教学的研究》赵玲——教育教学论坛 2013-03.