初中语文有效教学实践探究

董勇华

摘要：初中是学生全面学习语文知识的重要时期，学好语文知识对于学生今后的学习和发展有着很大的帮助，因此，教师在初中语文教学过程中要引导学生认真学习语文知识，为了提高学生的语文学习效率，笔者试图从“安排学生坚持晨读，不断加强学生知识积累”“注重课堂导入环节，调动学生课堂学习积极性”“课堂精心设计问题，引导学生探究式学习”“加强课堂实践练习，帮助学生突破语文学习”等方面入手，展开初中语文高效教学。

关键词：初中语文;有效教学;教学实践

通过语文学习可以帮助学生积累更多的文化知识，还能够有效提高学生的理解能力和表达能力，有助于学生其它科目的学习。随着新课程理念的不断改革，我们越来越重视学生的综合素质教育。在初中阶段的语文教学过程中，教师不仅要强化学生的语文基础知识学习，还要注重培养学生的语文学习能力。语文不仅是一门基础的教育学科，还是学生思想传递与感情的一门课程，科学有效的语文教学可以引领使学生向好的方向去发展，让学生可以在获取知识的同时实现各方面学习能力和素养的提升。

一、安排学生坚持晨读，不断加强学生知识积累

语文学习是一个不断积累的过程，要想真正学好语文这门课程，学生需要牢牢掌握教材中的重要知识，另外，学生还需要不断增强语文语感训练，只有这样才能促进学生的语文思维，引导学生高效的学习语文知识，为此，我会安排学生在平时的语文学习过程中不断坚持语文晨读，在晨读中朗读和背诵更多语文知识，提高学生的知识积累，强化学生的语文语感和思维。

例如，教师在课堂上引导学生学习完“济南的冬天”这一课知识以后，可以提醒学生在晨读过程中认真的朗读这篇文章，深刻体会作者笔下的济南的冬天景象，对于文章中比较重要的段落和句式，学生也可以抽取时间进行背诵，感受作者想要表达的情感内容，教师还可以引导学生结合课堂上所讲述的知识进行反思，然后有感情的朗读相关句子，体会作者在写作手法上的技巧，如果学生进行有效的晨读一定会提高他们的语文写作表达水平。另外，为了强化学生的语文语感和思维，教师还可以鼓励学生在晨读中抽取时间来朗读和背诵教材中的重要古诗词，让学生找出诗词中的意象反复思考，增强学生的诗词鉴赏能力。

二、注重课堂导入环节，调动学生课堂学习积极性

在平时的教学过程中老师一定要注重课堂导入环节，良好的课堂导入就是成功的一半，课堂导入环节能够使课堂知识讲学更加平滑，有助于学生的语文知识理解。在初中语文教学过程中课堂导入环节同样不容忽视，老师要根据教材内容来为学生设计和开发更多新颖的导入环节，通过有趣的导入环节来抓住学生的学习兴趣，让学生的注意力成功的转移到课堂学习中，从而帮助学生更好的学习语文知识，提高学生的语文课堂听课效率。

例如，教师在课堂上引导学生学习“论语十二章”这一课知识的时候，为了帮助学生更好的理解和学习这节知识，教师可以抽取一些课堂时间来为学生进行知识的导入，首先，教师可以通过多媒体教学来为学生展示一些关于圣人孔子的一些资料简介，让学生认真阅读资料内容来掌握更多关于孔子的课外知识，帮助学生学习更多孔子的名言，紧接着教师还可以向学生进行提问，引导学生说出一些孔子的弟子的名字，可以鼓励学生主动讲述一些关于他们的故事，并谈谈从中得到的感悟是什么，通过短短几分钟的课堂导入环节，相信多数学生的注意力会集中到课堂学习上来，这时课堂学习氛围也会非常的浓厚，更有利于充分发挥学生的课堂学习积极性，助力于学生接下来认真学习和论语相关的知识。

三、课堂精心设计问题，引导学生探究式学习

在初中阶段的语文教学过程中，教师还是要引导学生在课堂上认真的学习，课堂学习是学生语文学习中的“主阵地”，只要学生能够把握课堂学习时间，在课堂上学习和掌握更多的语文知识，那么学生的语文学习效率就会大大提高，节省更多学生在课下学习的时间和精力，为了引导学生在课堂上更好的学习语文知识，教师可以安排学生在课堂上进行探究式学习，通过精心设计问题来引发学生主动思考，不断培养学生的语文思维。

例如，教师在课堂上引导学生学习朱自清的“春”这篇文章的时候，由于这是关于景物描写的文章，里面有很多知识内容需要学生学习和掌握，教师带领学生学习这篇文章的时候要帮助学生认真揣摩和品味语言，深入散文如诗如画的意境中，发挥想象，领略春景之美，体会情景交融的妙处。为了帮助学生更深刻的学习这篇文章，教师可以引導学生在课堂上认真的阅读和思考文章内容，然后为学生精心设计一些问题，包括，引导学生概说课文每个段落的大意，说说课文可以分为几个层次？并概括层意。引导学生在课文学习过程中能够独立思考，教师还可以安排学生在学习过程中划分为不同的小组，在小组内交流和讨论教师提出的问题，这样可以鼓励学生进行探究式的学习，教师根据学生的学习情况进行针对性的指导，从而提高学生的课堂学习效率。

四、加强课堂实践练习，帮助学生突破语文学习

在初中阶段的语文教学过程中，教师还要注重学生语文实践能力的提升，很多学生在学习过程中只注重语文基础知识的学习，没有及时的挑战自己的语文能力，这样不利于学生语文成绩的提升，教师在课堂教学过程中，可以安排学生进行针对性的实践练习，帮助学生不断突破语文学习。

例如，在初中阶段的语文学习过程中，一些学生经常会因为古诗歌鉴赏问题而苦恼，针对这些情况，教师可以安排学生在课堂上进行古诗词鉴赏练习，为学生引入一些合适的古诗词，然后让学生在规定的时间内进行诗词赏析，教师还要提醒学生结合之前学习过的关于诗词鉴赏的方法，帮助学生更好的进行练习，从而推动学生克服古诗词学习中的困难，不断取得学习的突破。

综上所述，在初中阶段的语文教学过程中，为了帮助学生更好的学习和掌握语文知识，教师一定要结合当前的语文教学目标和实际情况来不断反思和总结，设计和制定更加有效的教学策略，引导学生掌握语文学习的正确方法，不断提高学生的语文学习效率，从而实现初中语文高效教学。

参考文献：

[1]王子旭.初中语文高效课堂中的多元化教学方式探讨[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：72.