小学生学习兴趣的培养策略探讨

黄文学

摘要：对于小学阶段的学生来说，处于学习过程中的基础时期，而且对于相关知识点积累比较少，因此学生在理解知识点时就会发现有一些困难。小学生本身学习当中就会有很多好奇心，在面对知识学习时，需要通过教学方法去进一步吸引学生的注意力，让学生能够保持学习的积极性。学生在学习时只有拥有较多的学习兴趣的基础上，才能够更高效地进行知识电的学习。小学生的年龄比较小，在这个阶段培养学生的学习积极性，便于后期学习兴趣的培养，建立了兴趣的情况下才能够真正提高学习有效性。

关键词：小学数学;兴趣培养;营造良好氛围;鼓励学生提问;牢固掌握知识

兴趣对于学生学习的推动力是非常大的，它可以使学生的在课堂中的学习精力集中，让学生快速融入到学习氛围当中。学生在对数学学习有兴趣的前提下，即使面临学习困难，学生也将会继续保持对数学的热情，积极克服难题，这样也有利于学生良好学习习惯的养成。那么在具体的教学过程中，教师应该着重从哪些方面去提高学生的学习动力呢？关键就在于课堂中的教学方式，是不是学生感兴趣的方式，如果能够吸引得住学生的注意力的话，教学质量的提升也就有了很大空间。

一、营造良好氛围

课堂中的学习氛围起着至关重要的作用，特别是对小学阶段的学生来说，只有课堂氛围教浓厚的情况下，学生才能够更好地参与道课堂中。小学生对教师还是会保持一种敬畏的心态，因此教师在讲课时，学生一般都不敢进行积极地表现自己，这样实际上导致学生只能够被动地进行知识点的学习，注意力就会容易分散。因此教师需要在课堂中与学生多互动，让学生感受到课堂中浓厚的学习氛围，这样也能够调动学生的学习积极性。

例如，例如，在教授“20以内的加法、10以内的加减法”这一小节时，教师在讲课的过程中进行适当的提问，增加学生计算的熟练度。在讲授完计算方法后，让学生进行练习，教师在黑板上列出几道题，让学生快速计算，学生完成之后，教师进行评讲，有错误的教师指出并鼓励学生再接再厉，做的好的教师就需要进行口头表扬。这样整体的课堂氛围就会变得非常融洽，学生不用担心计算错误，这样积极性也就得到提高。在这样的情况下，长期有利于帮助学生强化知识学习，提高课堂教学质量。

二、鼓励学生提问

学生在知识点学习时，只有经过思考之后，才能够理解得更加透彻。那么对于学生来说，课堂中多对学生进行鼓励，让学生能够多提出问题，帮助学生提高对知识学习的质疑能力，实际上这也是由于学生在学习时，有自己的思考方式，因此教师有时讲解的知识或许学生理解不了，这时就可以让学生尝试说出自己的疑惑或者是提出自己不能够理解的知识点，提高学生学习的动力。只有课堂中的知识点被学生全部理解透彻的情况下，学生才能够提高学习的动力，感受到课堂中进行学习的成就感。

例如，在进行“认识图形”这一小节时，在进行这一小节内容学习时，由于图形是学生学习过程中的基础环节，也是学生建立空间图形概念的基础培养时期，因此课堂中就需要让学生深入了解好。教师在备课中，可以借助多媒体备课，运用多媒体可以让学生接触到更多的图形，辅助学生理解，这也是为后期更高难度的图形学习打基础。教师在讲解时，多鼓励学生提问，可以是自己不理解的内容，也可以是对于图形特点的思考，引导学生学习时更加深入，提高学生的思考能力。

三、开展课堂讨论

当前的小学数学课堂上多是传统类型的教学模式，在这种模式的教学下，主要是教师向学生讲授大量的知识，但不利于学生有效的掌握这些知识。面对这样的问题就需要教师在课堂上引进新型的教学方法，以促进学生的有效的学习数学知识。本人认为课堂讨论的教学方法是一种良好的教学方法，在课堂讨论中可以激发学生的数学学习兴趣，还可以促进培养学生的自主学习能力，在实践教学中运用取得了不错的教学效果。在课堂讨论中讨论的问题由教师提出，这样有助于教师把握课堂讨论的方向，但学生在讨论过程中教师不能对学生进行过多的干涉，应该充分的发挥学生的自主性。

例如，教师在讲授方程这一部分内容的时候就可以运用课堂讨论的教学方法。在课堂上教师可以提出所要讨论的问题：什么样的式子才能称为方程式。面對教师的问题所有学生的讨论热情都是高涨的。有的人说：含有未知数的式子就是方程式;有的人说：含有未知数的式子并一定是方程式，方程式要求式子的左右两边相等。在学生的讨论中就可以解决一部分的课堂问题，在学生热烈高涨的讨论中可以激发学生的数学学习兴趣，对数学教学可以起到一举两得的作用。

四、牢固掌握知识

小学生进行学习的知识都是基础，因此对于学生来说，需要通过课堂学习，将知识点全部掌握牢固，便于学生后期更好地学习。学习数学知识最不能缺少逻辑思维能力，而这个能力也是需要在小学阶段就需要学生有意识去提高的。课堂中不只是学生单纯的知识学习，更重要的是提高学生的参与动力，鼓励学生思考。而且教师在给学生讲解知识的过程中，在兴趣的引导下，可以让学生理解知识理解得更全面，将基础知识掌握好。

例如，在教授“位置”这一小节，为了让学生在课堂中学习的积极性更高，就可以让学生进行场景模拟，方便学生理解和思考。教师将班级学生分开分成小组，在开始时将其中一个小组抽出来按照教师的指示站好位置，然后让其他的学生进行位置的回答，每个小组都需要轮流参与一次，学生能够通过这样的练习从而掌握好方向，而且课堂氛围也活跃了起来。因此对于学生来说，课堂中最主要的就是教学方法，让学生感受到乐趣的情况下更加方便学生参与理解。学生将每一节课内容掌握的前提下，就能够牢固掌握好知识基础。

总而言之，小学阶段的学生在建立兴趣之后，才能够更加高效地进行知识学习。教师在教学时也需要重视教学方法的使用，课堂中做到灵活教学，也是可以逐渐调动学生的学习动力。而且课堂中只有学生的参与积极性得到提高，在思考时也就会更加积极。小学生学习基础阶段，打好基础的的基础下才能够让学生提高学习的自信心，这样能够帮助学生建立长期的学习信心，真正提高课堂数学学习的效率。

参考文献：

[1]李霞.浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性[J].学周刊，2017（08）

[2]李霞.论小学数学学习兴趣的培养[J].科教导刊（上旬刊），2015（03）