探究初中物理教学中渗透德育教育的方法

曾永生

摘要：随着素质教育的发展，我国的教育形式也在不断改革，传统的教学理念已经不适用于当前的教育，因此要加强对教学活动的探索和研究。在初中物理教学中，德育教育受到了广泛的重视，将德育教育渗透到初中物理教学中，有利于培养学生的综合素质能力，推动学生未来的全面发展，进而达到初中物理的教学目的。本文将探究初中物理教学中渗透德育教育的方法，希望可以为相关研究提供有价值的参考依据。

关键词：初中物理;德育教育;渗透;方法

前言：

近年來，在初中物理教学中渗透德育教育已经成为教育界重点关注的一个问题。德育教育可以帮助初中生形成正确的人生观和价值观，有助于培养学生的自主学习能力，让学生能够更好地进行物理知识的学习，进而提升初中物理教学的质量。对此，初中物理教师要加强对德育教育的研究，不断探索德育教育的方法，将德育教育逐渐渗透到初中物理教学中，实现传统物理教学模式的优化，从而推动初中物理教学的长远发展。

一、激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。只有让学生对物理知识产生兴趣，才能更好地开展初中物理教学活动，使学生更加积极地参与到物理知识的学习中。对于初中生而言，这一阶段的学生正处于身心发展的重要阶段，好奇心很重，教师在进行初中物理教学时要满足学生的求知欲，制定符合学生实际学习情况的教学计划，从而提升学生的接受能力，让学生可以享受到学习物理知识的乐趣，真正实现“玩中学”的教学效果。

例如，在《重力》这一课的教学中，教师可以使用多样化的教学手段，为学生播放一些短片，让学生欣赏跳水、瀑布等短片的共同点，并提出一些简单的问题，引导学生进行思考，还可以准备一些物理实验器材，如弹簧测力计、铁架台、重垂线等，为学生做实验示范，让学生思考重力的方向，深入探究重力大小的相关量，使学生能够掌握教材的基础内容，以便帮助学生建立学习的自信心。这样，通过实验操作可以让学生明白实践的重要性，进而激发对物理学习的兴趣[1]。

二、有效发挥教师的引导作用

随着新课程改革的推进，初中物理教学也在不断的发展与进步，打破传统的教学模式，实现初中物理教学的改革和创新，从而有效提升初中物理教学的整体质量。初中教师要及时转变教学观念，充分发挥引导作用，摒弃以往“满堂灌”的教学形式，注重培养学生的自主学习能力，开展丰富的物理教学实践活动，为学生提供充足的实践机会，让学生在动手实践的过程中提升自身的动手能力。

同时，教师要将德育教育渗透到初中物理教学活动中，培养学生的综合素质能力，例如，在《声音的特征》这一课中，教师可以准备一些口琴、长笛等器材，引导学生区分声音的音调和响度，鼓励学生上台进行操作，并提出一些简单的问题，让学生思考声音的响度与声源振动幅度的关系，最终使学生理解相关知识的含义，从而更好地进行初中物理知识的学习。另外，教师可以使用多样化的教学手段，利用多媒体技术来作为辅助教学工具，为学生播放一些相关物理知识，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，使学生可以更加积极地参与到课堂教学中，进而发挥出自身的主观能动性，实现学生综合素养的有效提升[2]。

三、深入挖掘物理教材的德育内涵

初中物理教材中具备着较强的育人功能，有助于培养学生形成正确的价值观，是开展德育教育的重要载体。为了进一步落实德育教育，初中物理教师要深入挖掘物理教材的德育内涵，不断探索物理科目中的育人功能，进而发挥出德育教育的教学优势，实现德育教育在初中物理教学中的有效渗透。

例如，教师在讲解《运动的相对性》这一课时，可以为学生创设一个有趣的教学情境，通过多媒体技术来播放一些视频，内容为一辆飞驰的汽车将路边静止不动的小狗撞死，然后组织同学自由讨论，让学生充分思考运动与静止的相对性，最后由小组代表来进行总结发言。教师要评价每个小组的讨论结果，引导学生思考应该怎样去避免事故的发生，告诉学生要珍爱生命，将德育教育渗透到课堂教学中来，使学生可以形成正确的价值观和人生观，从而推动学生未来的良好发展。

四、加强物理教学与日常生活的联系

为了更好地发挥出德育教育的教学效果，在进行初中物理教学时还要注重课外物理活动的开展。初中物理知识涉及到的内容有很多，包括了社会、生活与自然，学生在日常生活中就可以遇到很多物理现象，例如光的折射、摩擦力、静电现象等，但不少学生都会忽视这些物理现象，主要原因是没有养成深入探究的学习习惯。因此，初中物理教师要加强物理教学与日常生活的联系，引导学生去留意生活中的细小事情，培养学生的想象力、创造力及思维能力，使学生可以感受到物理知识的趣味性，进而更加积极地去学习物理知识。同时，教师要丰富物理教学的资源，拓展学生的视野，满足学生对物理学习的需求，激发学生的学习热情，提高学生对物理知识的学习积极性，从而提升初中物理教学的整体质量。

例如，教师在开展《光的色彩》这一课的教学时，可以让学生在课余时间去观察光，组织学生去收集光的图片，并思考太阳、闪电、灯、蜡烛等光源的不同，使学生可以明白天然光源与人造光源的区别，激发学生的好奇心，促使学生可以主动地参与到物理教学活动中来，进而营造出积极、良好的教学氛围，有利于推动初中物理教学的发展，实现德育教育在初中物理教学中的渗透。另外，教师还可以为学生讲述一些科学家的故事，让学生体会到物理原理就在我们的身边，唤起学生的求知欲，继而培养学生的探索精神和好胜意志。

结语：

现阶段，社会经济的发展速度越来越快，各行各业对人才的要求越来越高，极大程度地推动了学校教育的发展。对于初中物理教学来说，德育教育的渗透是十分必要的，培养初中生的实践探究精神，进而更好地提升自身的综合素养，有利于学生未来的全面发展。因此，初中物理教师要及时转变传统的教学观念，运用多样化的教学手段来营造良好的教学气氛，激发学生的学习兴趣，使学生可以享受物理知识的学习过程，从而有效掌握物理知识和相关技能，真正实现德育教育的渗透，发展为专业水平高的复合型人才。

参考文献：

[1] 牟刚.如何在初中物理教学中进行德育教育[J].神州，2017，（8）：132.

[2] 黄永营.让初中物理课堂体现德育色彩[J].文渊（中学版），2019，（9）：290.