基于网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读研究

暨淑珍

摘要：随着科学技术的不断发展，网络技术也得到了广泛运用，在此基础上，信息资源共享程度也不断的加强，以确保社会的和谐稳定。现如今，教育者十分重视网络资源在实际教学中的运用，以便于激发学生的学习兴趣，唤醒学生的学习欲望，促进教学的进一步发展。基于此，本文就探究网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读，并结合这一问题进行了以下阐述。

关键词：网络环境;小学语文;课外拓展阅读

随着计算机技术的不断普及，标志着我国已然迈向了信息化时代。信息技术具有针对性、多样性等多元化特点，深受广大教学工作者的青睐，正因如此，我国教育行业才不断的走向现代化，课程改革速度也不断的加强。

一、优化教学环境

信息技术最大的作用便是对传统教学理念进行了限制。通过多媒体技术、网络资源共享以及计算机技术等，创设全新的教学方式，以此营造温馨活跃的教学氛围，通过丰富多彩、生动形象的画面，为学生展示的直挂的教学内容，促使学生在此氛围中，加深对知识的理解与记忆，充分激发学生的学习兴趣，确保学生学习的自主性以及积极性有所提升。例如，在部编版小学语文六年级上册《草原》教学中，教师不仅要为学生讲述书本上的知识，同时也应借助多媒体技术，为学生展示有关草原的视频以及图片，在学生观看的过程中，适当的抛出一些问题，如看到了什么？想到了什么？表达了作者怎样的思想感情？让学生带着问题去欣赏视频，学生在反复观看的过程中，积极的回答教师的问题，视频中蕴含着广阔的天地，是大自然对人类的一种馈赠。学生在视频中不仅感受了草原的魅力，同时也加强了对文章知识的理解，在一定程度上等同与课外阅读。更为重要的是，借助多媒体教学，可以拓展学生的思维新视野，促使学生的逻辑思维更加灵活，从而创设高效的小学语文课堂，提高整体教学的质量。

二、加强兴趣的引导

正所谓，兴趣是学生学习时最好的教师，也是学习驱动力所在。在教育活动中，提升学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，对于课程的开展以及学生的个性化存成长十分有帮助。而借助多媒体技术便可以为学生展示丰富多彩的画面，并且依靠活灵活现的方式，将实际课堂教学变得更具观赏性。在教学中，若能够引发学生的感官意识，这对于学生知识的吸收十分有效。受传统教学观念的影响，教师的教学方式的略显单一枯燥，仅凭一根粉笔以及一块黑板呆板的进行授课，难以长时间的集中学生的注意力，在此基础上，学生对于知识的理解仅停留在文字上，不仅会感觉枯燥无聊，也不利于更深层次的理解。利用网络信息技术所创造出来的画面，能够引发学生对所学知识的好奇，将以往单板的听和记录变成了实际观察与探究。

三、建立實践教学氛围

实践课堂教学目标最终的目的是提升学生的学习效率，确保学生的个人领悟能力进一步的发展。在新课该教学理念的背景下，将学生立为教学的核心，尊重学生之间的差距，充分发挥学生的主观动能，这对于学生的日后的学习以及发展有着至关重要的作用。教师在实际教学中，应遵循循序渐进的原则，倡导以人为本的教学观念，注重改革创新，借助多媒体技术开展多元化的教学活动，以学生的生活经验为教学主体，从学生的兴趣爱好进行出发，创设出全新一套语文教学模式。打破传统教学时间以及空间的限制，鼓励学生勇于对文章的内涵进行探究，从而将学生的阅读能力提升到另一阶段的水平。同时，教师也应不断的拓展个人的知识储备量，提升个人的执教水平，丰富教学内容，创新自身的教学思维，结合教学内容，充分的与学生的进行交流，拉近与学生之间的关系，深入了解学生的内心世界，结合学生的实际情况因材施教。

四、实现阅读教学方法的多元化

开展小学语文拓展阅读的目的是提升学生的阅读量，提高学生的阅读能力，逐渐培养学生良好的阅读习惯，增加学生的文化功底，促使学生身心以及心智全面发展。而信息化技术作为一种全新的教学方式，不要仅带给学生一定的新鲜感，应切实发挥出网络信息的作用，使得课堂教学更具有针对性以及多元化的特点。在开展实际小学语文阅读教学中，教师应充分将网络技术与阅读素材进行关联，并利用幻灯片以及投影仪等技术，完美的将教学内容以及生以声音、画面等多维度的进行展示，这样的教学方式，有助于加深学生的理解与记忆，并通过营造视听意境的形式，拉近学生与作者之间的距离，触发学生的感官意识，有利于提升学生的阅读水平。同时教师和可将学生进行分组，引导学生对阅读过后的感受进行交流，从而实现阅读的个性化以及多样化。

结束语：总而言之，在网络环境中开展阅读教学，不仅确保学生的主体地位不受影响，同时，还促进信息技术与课程教学完美融合。为此，作为一名小学语文教师，应认知到自身的责任与义务，抛弃传统的教学观念，丰富教学内容。其次，教师还应学会补充教材，夯实学生的理论基础，充分发挥网络信息技术的作用，以此提升课堂教学的实效性。

参考文献：

[1] 黄培玲.语文课堂与信息技术在新课程背景下的有效整合初探[J].教师 ，2010（13）.

[2] 李郁菲 ， 吴亚平.深入浅出优化课堂——浅谈新课改下信息技术与语文教学[J].中国信息 技术教育 ，2011（10）.