新课改、新高考下，历史教学之我见

耿晓燕

摘 要：自新一轮课改开展以来，高中阶段以培养学生"历史学科核心素养"为目标的历史教学改革积极开展，本文就新课改背景下的高中阶段历史教学如何提高历史学科核心素养进行探讨。

关键词：课程改革;高中历史教学;核心素养

为了适应新课改、新高考，为了有的放矢，更好的搞好高中历史教学，给国家和社会培养大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。我做了一下几点工作：

首先，搞清楚历史学的含义和中学历史课程的教育功能。

历史学是在一定历史观指导下叙述和阐释人类历史进程及其规律的学科。探寻历史真相，总结历史经验，认识历史规律，是历史学的重要社会功能。历史学是人类文化的重要组成部分，在传承人类文明的共同遗产、提高公民文化素质等方面起着不可替代的作用。

中学历史课程承载着历史学的教育功能。普通高中历史课程，是在义务教育的基础上。进一步运用历史唯物主义观点，以社会形态从低级到高级发展为主线，展现历史演进的基本过程以及人类历史发展的基本规律和大趋势，促进学生全面发展的一门基础课程。学生通过历史课程的学习，进一步拓展历史视野，发展历史思维，提高历史学科核心素养，能够从历史发展的角度理解并认同社会主义核心价值观和中华民族传统文化，认识并弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，具有广阔的国际视野，树立正确的世界观、人生观、价值观和历史观，为未来的学习、工作与生活打下基础。

其次，认真研究普通高中历史课程标准，明白历史学科核心素养和课程目标。

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，从而完成了课程目标。

历史学科核心素养包括唯物史观、时空史观、史料证实、历史解释、家国情怀五个方面。唯物史观是诸素养得以达成的理论保证;时空观念是诸素养中学科本质的体现;史料实证是诸素养得以达成的必要途径;历史解释是诸素养中对历史思维与表达能力的要求;家国情怀是诸素养中价值追求的目标。通过诸素养的培育，达到党的十九大明确提出的根本任务。党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”

再次，研究高考历年试题，总结规律。发现试题稳中有变，变中有新，新中带奇，我们就可以根据历史学科核心素养与课程目标，有章可循的开展自己的教学。具体做法如下：

面对新的高考，上课就要注重学科之间的综合。充分调动学生学习的积极性，充分发挥自己的想象，把能联系的学科都联系上。让学生明白知识一体化，学习其实蛮有意思，让学生不能只见树木不见森林。（唯物史观）

如：讲鸦片战争，就可以联系语文上相关的鸦片战争时期陈澧的歌谣《炮子谣》，让学生明白鸦片的危害，知道鸦片战争的一些原因，联系林则徐的《赴戍登程口占示家人》以及他的一些名句，明白林则徐禁烟是他的爱国主义也是时代的缩影。（家国情怀）让语文和历史有机结合，给高考古诗文鉴赏也提供帮助。同时也可以联系工业革命，纵横联系，（时空观），运用当时一些鸦片危害中国的数据史料，论证禁烟的必要性，英国进出口贸易中鸦片利润数据，看图表，可以提高学生数学逻辑思维能力，论证鸦片战争的必要性（史料论证），再就是利用课本后面附录的英文，加强学生英语知识的学习，遇到一些重要的历史名词，也可以给学生英语翻译，让学生的英语成绩也得以提高。总之，历史是可以和各个学科联系的。

历史必修3第3、4、8单元就体现了各个学科和历史之间的联系。所以很有必要在上课的时候老师尽自己最大的能力，把有限的知识和无限的未来进行衔接，给学生呈现一个崭新的课程教学，提起学生学习历史的兴趣。

注重热点时政和历史教学的结合，因为今天的时政是明天的历史。注重对学生历史学科核心素养的培养，同时也增强学生的历史敏锐性。

如2019年，4月15日傍晚18：50法国巴黎圣母院大火事件，当时，仁者见仁智者见智，我就这件事上课谈到朋友圈有朋友发文：曾经卡西莫多在你头顶提醒人们时间意义，曾经艾斯米兰达在你面前翩翩起舞，巴黎圣母院躲过了一战和二战，躲过了巴黎公社，希特勒都没舍得下令炸掉你，就这么付之一炬，愿你在巴黎民众的圣歌中永恒。我当时评价：美的东西，人都喜欢，无论他是谁;美的东西，时间都想记着，无论多久;但岁月终抵不过现实。一切人和物最终都会尘归尘，土归土。另一个朋友发的是巴黎圣母院里面的照片，他问：“看看烧掉的究竟是什么？”我当时评论“烧掉的是世间美好的信仰，烧掉的是人神都流连忘返的念想，烧掉的是时间都不忍带走的美好”，讓学生辨证的看待一些西方国家和咱国又矛盾国家，不能偏私，让学生学会分析问题，解决问题。

注重学生的心理健康，多注意挫折、现实教育，鼓励学生：心若有阳光，无畏悲伤。冯唐易老，李广难封，少年心事当拿云，谁念寒幽坐呜咽？让学生明白自己目前的任务是学习，积极努力学习，只注重过程，对于结果要得之坦然，失之淡然。要更加注重对品德的教育，联系社会上发生的马加爵案，药家鑫案，还有最近的吴谢宇案，甚至殴打20年前班主任案，让学生明白任何事情都是有利有弊，遇事要冷静，多想自己的问题，多检讨自己，尽量方便别人，多行善事，以后社会需要的是心理健康、阳光的人，道德高尚的人，也就是德才兼备的人，希望他们心怀天下，心系黎民百姓。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。明白爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。要有悲天悯人的心胸，要有达则兼济天下，穷则独善其身的理念。

以上就是我目前关于新课改、新高考的一些浅知拙见，以后会更加认真的思考和研究，希望成为一个优秀的人民教师。

参考文献

[1] 关于高中历史课程标准修订的若干建议[J].朱汉国，何成刚.基础教育课程.2013（04）

[2]历史学科核心素养的构成与培养[J].陈超.福建教育学院学报.2016（01）