高中政治课堂导入环节有效设计的实施

王存超

摘 要：在高中阶段，政治学科是至关重要的，将会对学生的高考成绩产生较大影响。在高中政治的教学过程中，课堂导入是至关重要的。教师在实际教学过程中，需要借助多种方式导入新知识，创设良好的课堂教学氛围，帮助学生更好地掌握政治知识。

关键词：高中政治;课堂导入;导入环节;有效设计

高中政治教师在日常教学时，可以借助教材中的插图、时政新闻与社会热点、生活案例、多媒体技术以及采用温故知新的方式导入新知识，集中学生分散的注意力，使其能尽快融入到政治课堂中，更好地理解和掌握政治知识，切实提高学生的各项能力和素养。

1、借助教材中的插图合理导入

在素质教育和新课程改革的影响下，高中阶段的教材进行了适当的调整和优化。例如，高中政治教材中加入了多样化的插图。教师在教学时就需要充分利用这些插图进行教学，并提出一定的问题，帮助学生更好地掌握政治知识。

例如，在教学“走进社会主义市场经济”这一课时，教师就可以利用教材中的插图。插图中有一堆的钢材，有的人说要用这些钢材制作一些家电产品，有的人说要用这些钢材盖很多房子，有的人说用这些钢材制造汽车，还有的人想用这些钢材修建铁路。钢材堆上两个钢材在说话，其中一个钢材说：“我怎么应付得了，我该去干什么呢？”学生需要认真分析和观察这幅插图，然后教师要提出问题：“为何要合理分配这些资源？对于这些资源，你能想出哪几种配置方式？请分析和对比这些方式存在的优势和弊端。”利用有趣的插图和问题，能在第一时间吸引学生分散的注意力，学生在认真思考和观察的过程会逐渐掌握该节课的知识点，尽快进入学习状态。

2、借助社会热点、时政新闻合理导入

在高中政治的教学过程中，教师需要重视社会热点、时政新闻的导入，与学生一起了解国内外的局势[1]。例如，很多学生都对近期香港出现的“港独”事件十分感兴趣，有的学生会在与他人交流和讨论的过程中，提出一些较为新颖、独特的想法和观点，而这会导致聊天更加火热。但是，在实际的教学过程中，如果教师只是为学生提供最近的时政新闻，让学生背诵和记忆这些知识，未能带领学生讨论和分析这些时政新闻，过于重视理论知识的教学，那么这将会严重影响到学生学习政治的主动性和积极性。

要想改变这一状态，就需要教师在导入环节加入一些有趣的社会热点以及时政新闻。例如，在教学人教版必修二的知识时，教师就可以加入近期的时政新闻，如“央视暂停NBA转播”“香港港独事件”“70周年阅兵仪式”等，带领学生一起讨论和分析这些时政新闻，鼓励学生说出自己的观点和想法。有的学生认为，国家必须要严惩所有的港独分子，即使我国实行的是“一国两制”政策，香港人也是中国人，人人都有责任要维护祖国领土的完整和统一。借助这些新闻热点引入新知识，能增强课堂教学的趣味性，还能给予学生发表自己观点的机会，切实提高学生学习的自信心。

3、借助温故知新的方式合理導入

在高中政治的学习过程中，学生不仅需要学习新知识，还需要认真复习和巩固已学知识[2]。而教师在导入环节就可以采用温故知新的方式，带领学生复习旧知识，从而更好地学习新知识，逐渐消除学生对新知识的畏惧心理。

例如，在教学“文化在继承中发展”这一课时，教师就可以在导入环节围绕着“传统文化的继承”中的重难点展开提问，并在此基础上引入该节课的新知识。例如，教师可以提出这样的问题：“传统文化具有哪些特点？传统文化的继承性体现在哪些方面？如何正确看待传统文化？传统文化在当今社会拥有哪些影响？”学生需要认真研究这些问题，之后教师再导入该节课的知识点：“传统文化是具有很多积极作用的，在当今社会，我们需要发扬传统文化中的优秀部分，摒弃传统文化中的落后内容，在继承中不断发展。”采用这样的教学方式，可以将新旧知识完美结合起来，实现温故而知新的良好教学效果。

4、利用生活中的案例合理导入

高中阶段的知识具有较强的理论性和专业性，在日常生活中缺少较强的实用性[3]。因此，学生在学习时缺少学习的动力，大部分学生都是采用死记硬背的方式记忆政治知识。而这就会导致学生无法真正理解和掌握政治知识的内涵，大大降低了学生学习的有效性。

此时，教师在教学时需要加入生活中的一些实际案例，促使学生发现政治知识与实际生活之间的关联，从而更好地理解和掌握政治知识。例如，在教学“影响价格的因素”这一课时，教师就可以从生活实际出发。今年，生猪的价格正在不断上升，很多省市的价格已经突破30元/公斤，人们时刻关注猪肉价格何时能稳定下来。猪肉逐渐成为人们的一种炫富方式。教师在教学时要提出一些问题：“今年猪肉价格上涨的原因是什么？明年的猪肉价格是否会下降？”

5、 利用多媒体合理导入

随着社会的进步、科技的发展，教师需要合理运用现代化的教学手段，运用多媒体导入新知识，增加课堂教学的趣味性，将枯燥、乏味的政治知识转变成生动、形象的图片、音频、视频等，紧紧抓住当前高中学生的兴趣点，给予学生听觉和视觉上的双重刺激。

例如，在教学“源远流长的中华文化”这一课时，教师就可以在上课时给学生播放一些周杰伦的歌，如《青花瓷》;或者《烟笼长安》《明月天涯》《梦回兰若》《醉今朝》《烟影如画》等古风歌曲。随着悠扬、动听的音乐，可以营造良好的课堂氛围，之后教师再引入该节课的知识点。

结束语：总而言之，政治教师在日常教学时，需要不断创新和优化课堂导入方式，利用时政新闻、多媒体技术、生活案例、教材插画、温故知新等方式，逐渐消除学生对政治知识学习的畏惧感和排斥感，激活学生学习的主动性和积极性。

参考文献

[1]肖英.高中政治教学中时事政治资源引入分析[J].中国校外教育，2018（35）：119-122.

[2]潘可荣.高中政治课堂导入环节有效设计的实践与思考[J].中国校外教育，2018（35）：136-137.

[3]刘娟.如何构建高中政治高效课堂[J].江西教育，2017（21）：10-11.