中职学校语文教学中语文实用能力的培养探讨

康敏

摘要：本文主要从中职学校语文教学中语文实用能力的培养探讨出发，并结合当下语文教学当中的实践应用能力进行阐述说明。中职学校和普通的高中学校之间在语文教学当中存在着一定的差异，在中职院校的语文教学当中可以促进学生语文应用能力的提升，同时还可以让学生具备写作以及求职信函的能力等等，掌握所应用文体的写作要求。

关键词：中职院校;语文教学;实用能力;培养探究

引言

语文的实用能力主要分为了理性以及感性两个层面，理性主要指的就是完全了解文本的结构以及撰写的方式;对于感性来说，指的就是学生可以通过学习有效的进行自我介绍以及其他方面的语言表达，从而使学生将所表述的内容更加符合相关的文章以及阅读者的需求。在进行实际的教育过程中，教师应当遵循这样的教学理念，通过有效的方式促进学生语文实用能力的提升。

一、目前中职语文教学中实用能力培养存在的问题

（一）重视程度过低

从目前中职学校语文教学情况来看，就是还没有充分的意识到语文实用能力教育的重要性，并且学生对于各类文体的写作要求也没有充分的了解。对于中职学生来说，更加倾向于阅读散文以及小说类的作品，从而导致语文实用能力不能有效的落实，并且对不同的文体了解程度不够深入。在这两种因素的推动下，就会严重的导致中职院校学生语文实用能力不能得到提升，不仅如此，还会对日后的职业生涯规划产生不必要的影响。

（二）培养方式落后

目前的中职教育中，绝大部分的教师还在按照普通高中教学模式对学生开展教学，导致让学生以为学习语文只是掌握其中的专业知识，并没有认识到语文实用性的意义，同时也没有融入专业的教育体系当中。举例来说，有的教师会让学生运用死记硬背的方式掌握文章中的内容，表面上来看虽然这样的方式可以了解格式要求以及内容思路，但是学生在学习的过程中并没有了解怎样通过文体写作中加入更多的信息内容，同时也没有重视对格式化方面的精准强调，从而就会导致一部分学生在赚一些文本的过程中，格式达不到标准的要求，并且思路也没有创新，导致学生过于死板。

（三）培养思路欠缺

对于语文应用能力的培养过程来说，教师应当创建专业的工作思想。教师可以根据学生的实际情况以及综合能力水平开展相关的文体写作，从而使学生在思想上得到创新，是学生在此思路的基础上促进写作能力的提升。但是目前的教育当中发现，在语文实用能力培养的过程中，就是并没有结合学生的实际情况以及综合能力水平创建完整的思路，依然在使用普通化的培养方式。从而导致学生虽然参加了实践应用，但是整体水平得不到提升。不仅如此，普通化培养方式也存在一定的缺陷，不能有效地吸引学生的注意力，消极了学生的学习兴趣儿。

二、中职学校语文教学当中实用能力培养的有效措施

（一）重视程度应当提升

教师应当对教学程度进行重视，首先，应当引导学生投入更多的学习经历;其次，教师也应当提升对教学的重视程度，并且在教师和学生双方面的努力下促进语文实用能力的进一步提升，并且使学生对实用文体写作以及语文实用能力的内内涵充分的了解，对学生日后的职业生涯有着至关重要的帮助，不仅如此，学校也应当对教师进行严格的考核，加强教师对语文实用能力的重视程度。例如，教师在进行教学的过程中，教师所向学生讲述的内容应当是对学生的职业有帮助，不仅要完成职业规划工作任务，还应当让学生在实际的求职撰写当中标准的掌握格式，避免说出的话过于空洞，引导学生对自己的实际情况以及从业素养全面的了解，从而是使自身所撰写的模式以及内容更加吸引面试官。

（二）培养方式应当升级

应当促进培养方式的不断升级，教育的核心是可以在培养学生实用能力的过程中激发学生的兴趣，在通过其他不同的教学手段以及学生自身的实际水平选择合适的方式。首先，教师在教学的过程中，可以引导学生观看具有实用性的文章内容，同时向学生呈现实用性文章的阶梯性，从而让学生在此过程当中找到最有效的阅读材料;其次，教师可以引导学生进行讨论，让学生在此过程当中可以发表自己的意见，并且开展相关的辩论赛，对其中的某一篇文章进行针对性的表述，从而使学生通过不同的方式选择明确的观点，并且让学生的思维得到有效的碰撞，促进学生个人能力的进一步提升。最后，教师还可以开展合理的建设，在原有的基础上开展全新的教学形式，引導学生积极主动的参与其中，比如通过翻转课堂以及合作学习的方式让学生的思维得到有效的贯通，从而使学习当中出现的文体得以解决。

（三）培养思路应当优化

培养思路的优化过程，本篇文章主要探究的就是项目整个教育过程当中的体系优化，建成的教育工作路径是课程导入——课堂教育与讨论——课后完善。教师在课前的导入当中可以向学生发放阅读的材料以及引导学生之间进行相互的讨论，充分的掌握学生的思维，从而使学生可以深刻的具备语文实用能力，让学生在学习的过程中积极的了解相关的学习任务。在课堂的教学当中，教师可以创建共同的学习小组以及课堂讨论的方式，引导学生写出相关的文章，并且在不断的练习当中促进学生语文实用能力的进一步提升。最后，在向学生发布课堂当中的任务，可以通过求职信以及议论文的形式，从而使学生的练习方式更加的准确，进一步促进学生的个人素养。

三、结束语

总而言之，在中职语文实用能力教学的过程中存在着很多的问题，主要的问题就是重视程度不够、教育方式落后、教育路径存在缺陷等等，这样一来就会导致学生的语文实用能力得不到满足，限制学生实用能力的提升。教师在教学的过程中应当选择有效的方式合理选择、构造和形成专业的教学途径，长此以往，学生的语文实用能力就可以得到有效的提升。

参考文献

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作者单位：甘肃省天水市职业技术学校