谈“项目学习”法优化物理教学的策略

司洪磊

摘 要：近年来，随着教学改革任务的不断推进，当代教师的教学观念以及教学目标出现了较大程度的变化。现如今，教师们不仅要注重提高学生的学习成绩，同时也应注重完善学生的核心素养，促使学生能够成长为可以满足社会发展需要的全面性人才。项目教学法，作为一种现代化的教学手段，对于学生的学习发展以及素养发展均能够形成有益的影响。基于此，本文将以物理教学为主要分析对象，对如何在物理教学中应用项目学习法展开分析。

关键词：物理教学;项目学习法;优化策略;教学分析

前言：相比于其他学科来说，物理教学具备较强的实践性以及开放性。在引导学生开展物理学习活动时，教师需要全面贯彻以人为本的教学理念，鼓励学生自主的对物理知识进行探索分析，有效加强学生的实践能力以及创新能力，借此完善学生的综合素养。此外，在借助这一教学手段对学生进行指导的过程中，学生本身的学习范围以及学习深度也能够得到有效加强。

一、项目学习法在物理教学中的应用

首先，项目学习法可以应用在综合科目教学中。总体来说，物理的实践性以及综合性比较强。其不仅能够单独的作为一门学科，同时也会在其他学科内产生一定的价值以及影响。例如美术、数学以及化学等等。所以，在引导学生开展物理学习活动时，教师可以适当的融合其他的学科知识，然后以此为基础，设计项目内容，引导学生进行分析。例如，在讲解与“光的色散”相关的知识时，教师可以导入美术类的教学项目，以此为主题，鼓励学生进行自主探索以及自主分析，加强学生的学习主动性。

其次，项目学习法可以应用在研究性的学习活动中。在物理知识的组成体系中，不仅包含较多的理论知识，同时也包含较多的人文知识以及社会知识。在引导学生开展学习项目时，教师可以对学生进行分组，然后要求其以小组为单位，搜索一些与课题相关的内容，以此加深学生的学习理解，也能够提高学生的研究能力。

最后，在物理教学中，实验占据着较大一部分比例。实验教学活动的存在，不仅能夠帮助学生提高自己的学习兴趣，同时也能够帮助学生更好的理解物理知识。而在此期间教师也可以导入项目学习法，鼓励学生通过开展实验项目的方式，对物理知识进行掌握，有效加强整体的教学效率。

二、项目学习法的应用策略

（1）做好准备工作

在正式开展项目学习活动之前，教师一定要做好相关的准备工作。俗话说，不打无把握之仗[1]。只有当教师能够做好充足的教学准备，其才能够对整体教学活动的有效推进形成保障。

在准备期间，教师需要对学生的学习能力以及学习状态进行了解，以此为基础，有针对性的选择教学方法，确保能够对学生形成合理的引导。同时，在这一阶段，教师还需要对具体的教学内容进行了解，然后有效的设计教学计划以及教学目标，确保其能够充分的被学生所接受。除此之外，教师需要提前对学生进行合理的教学引导，激发学生的主观能动性，使之能够主动的参与到项目学习活动中。

例如，在讲解“光的反射”这一部分的知识时，为了能够帮助学生直观的感受到知识，能够对光的反射形成基础了解，教师就可以结合观察法对学生进行引导。比如，教师可以要求学生准备一些简单的实验小道具。例如，白纸以及平面镜。之后，教师可以要求学生把白纸铺在课桌上，然后垂直地把平面镜放在白纸上。最后，通过这一方式，对光的反射路径进行观察记录。

在这一个简单的小项目内，学生能够直观的观察到抽象的概念知识，从而能够缓解自己的学习难度，也能够将知识应用到具体的学习活动中，奠定自身的核心素养基础。

（2）创建教学情境

在项目教学法应用期间，学生的学习位置会发生转化。在以往的教学模式中，学生通常会处于被动的地位，被动的接受教师所讲解的知识。而在项目学习中，学生需要主动的对知识进行分析探索。因此，为了有效调动学生的学习欲望，教师需要做好相对应的调整工作，为学生营造合适的教学情景。

例如，在讲解“物态变化”相关的知识时，教师可以先以教材内容为基础，引导学生了解一些基础客观的知识。比如，物质的三种形态以及三种形态的转化关系等等。之后，在正式教学中，教师可以先为学生展示一个简单的小实验。比如，在器皿中放入一些冰块，然后逐渐的对冰块进行加热，使之融化成水，最后加大加热力度，促使水蒸发。

在这一个实验情景内，学生能够形成极高的学习欲望，从而能够主动的对这一实验现象的产生原理进行探索，加强自身的自主学习能力。

（3）注重教学反馈

在完成项目学习活动之后，教师需要注意，还应该引导学生进行学习总结以及学习反馈活动。在总结期间，教师可以鼓励学生对自己在项目中所参与的环节以及所完成的任务进行回忆，然后将其与教学内容进行整合，帮助学生构建完整的学习体系。同时，教师也可以要求学生撰写相关的项目报告，以此为学习资料，为后续学习活动的开展奠定保障[2]。

而在评价期间，教师需要注意贯彻全面性原则。不仅要对学生的项目结果进行评价，同时也需要对学生在项目过程中所展现出的学习状态以及学习态度进行点评，使得学生能够有针对性的对自己进行调整，加强自身的综合学习能力，完善个人的核心素养。

结论：综上所述，在素质教育理念逐渐深入的当前时代，一味的培养学生的学习意识，提高学生的成绩，已经无法满足当前社会对于人才的要求。在这一背景下，教师需要适当的对教学手段进行创新调整，结合一些新型的教学方法，培养学生的综合能力以及实践能力，有效完善学生的核心素养。在物理教学中，教师可以借助项目学习法对学生进行有效引导，帮助学生深入了解物理知识的内涵，并能够对其形成全面掌握，推动学生综合发展。

参考文献

[1]赵帆.浅谈“项目学习”法优化物理教学的策略[J].学周刊，2019（30）：33.

[2]吴胜存.以“项目学习”优化物理教学的策略研究[J].中国校外教育，2017（24）：42.