互联网+时代高中数学教学困境与突破途径探索

祁晓莉

摘 要：在科技的不断革新的背景下，互联网+时代已来临，对于各个领域的发展都有着深刻的影响。基于互联网+时代的到来，教育领域也面临着新的挑战和机会，教育信息化也成为必然的发展趋势，这对高中数学的教学来说就有了更高的要求。高中数学教师要追赶互联网+时代的步伐，抓住时代发展的脉搏，接触先进的教学理念，转换教学思路，革新教学方式，重视互联网技术在教学中的应用，培养学生的数学素质，提升高中数学教学水平，推动高中数学教学的发展。

关键词：互联网+;高中数学;教学困境;突破途径

随着互联网+的发展，为教育领域带来的不仅是挑战，还有机遇。在高中数学教学的发展中，传统的教学模式已经不能适应信息化时代的数学教学，高中数学教学的发展陷入了困境。但是，互联网+为教育的革新和发展提供广阔的网络平台，这为高中数学教学的创新和发展具有重要的意义。随着人们对互联网+的认识逐渐的深化，在高中数学教学中信息技术和互联网平台得到了广泛的推广，这对摆脱高中数学传统教学模式的困境具有积极影响。那么如何利用“互联网+”来提升学生的数学能力，促进高中数学教学的发展呢？本篇文章分析了高中数学教学困境，对在互联网+时代背景下高中数学突破教学困境的途径进行了探索。

一、当前高中数学教学困境

首先，教师自身能力不足。高中数学知识的难度高于以往的数学知识学习，这对于教师的教学来说就有很大的阻力。因此，高中数学教师需要更高的专业素质，为学生提供高水平的教学，才能帮助学生学好数学。但是，在当前的很多高中，教师的自身素质不高，年老的数学教师的教学观念过于保守，对于新的教学理念和技术的接受能力较弱，而年轻的数学教师虽与时代的发展保持统一步伐，创造能力比较强，但是缺乏教学经验，不能很好地将“互联网+”的优势体现在教学中。

其次，教学模式的局限性。在当前的高中数学的教学，传统的教学模式仍活跃在数学课程的教学中，高中教师仍然是一味地向学生灌输知识，对于学生数学思维的开发不是很重视，学生很难将学到的知识全都理解透彻，更不用说对知识的灵活运用了。另外，基于应试教育，一切以學生成绩的提升为主，教师很难进行新的教学实践探索，寻找高效的教学模式，传统教学模式根深蒂固，不利于教师对教学模式做出革新。

再次，教学手段的缺乏。在当今社会的快速发展中，涌现出很多先进的教学理念，但是，由于之前的科技发展水平有限，教师在学习和教学的过程中缺少对互联网技术的认识与学习，在进行数学教学实践时大多使用教材和板书讲解数学知识。另外，受传统教学模式的影响，高中教师的教学观念比较落后，教学方式仍是比较单一，尽管不是很有效果，但是学生已经适应了传统的教学方法，为了保证学生的升学，教师不会轻易的转变教学方法。

最后，学生的学习态度不端正。高中数学知识比学生以往的知识学习有了更大的难度，学习的数学知识更深、更全面，这对于学生来说是一个巨大的挑战。传统的教学方法单一，对于学生学习知识来说是非常不利的。学生在不断地受挫后会丧失学习的信心，在课上的学习中已处于消极状态，很难将精力都放到数学知识的学习上，进而拖慢课堂教学的进度，影响教学质量。

二、互联网+对高中数学教学的影响

在当前的智能时代，各种高科技智能产品的产生，为学生提供了各种学习知识的终端平台，学生对互联网技术有了更多地接触，“互联网+”为学生带来了焕然一新的学习环境和平台。在高中的数学教学中使用互联网技术，能够为数学教学带来巨大的发展空间，增强数学知识的趣味性，有利于调动学生学习的自主性，培养学生的数学素质，提升学生的综合能力，进而提升数学教学的有效性，推动高中数学教学的进一步发展。另外，随着教改的深入，涌现出大量新的、现今的教学理念，对于高中的数学教学手段有了更高的要求，“互联网+”的教学方式比传统的教学方式更适用于新的、先进的教学理念，能够更好地发挥学生的自主性，通过媒介培养学生的数学素质，为高中数学的发展带来无限的可能性。

三、互联网+背景下高中数学教学困境的突破途径

（一）通过“互联网+”提升教师综合能力

在通过互联网+发展的背景下，互联网逐渐成为学习和交流的重要平台，这为高中教师提供了新的教学途径，这就要求高中数学教师要有高水平的教学能力。高中的数学教师要通过对互联网技术的学习，来提升自己的自身素质。首先教师要接受先进的教学理念，将教学理念结合到教学实践中，创新教学。其次是教师要加强对互联网技术的学习和培训，提升自己的能力。最后教师要通过互联网的优势学习优秀的教学经验，对以往的教学进行反思，全面提升自己的教学水平。

（二）通过“互联网+”优化高中数学教学

互联网+的发展为教育界带来了新的发展机遇，很多学者依据通过“互联网+”提出了很多先进的教学理念，为教师的教学实践注入了新鲜的活力。另外，“互联网+”的发展，丰富了教师教学的方式，这为高中数学的教学实践带来了新的教学手段。例如，网络课堂、反转课堂、多媒体教学等都是通过互联网技术的使用来丰富学生的知识学习途径，增添课堂教学的活力，帮助学生更好的理解数学知识。

（三）通过“互联网+”激发学生学习动力

互联技术的发展，对学生的吸引力是最大的，学生利用各种智能终端设备进行知识学习、游戏、交流等活动，对于互联网技术的使用越来越频繁，这也为教师的调整学生的学习状态提供了契机。教师可以通过“互联网+”丰富学生的学习内容和形式，在课堂教学中使用互联网技术为学生进行不同的教学活动，调动学生学习的积极性，激发学生的学习动力，帮助学生尽快的融入进教学课堂，加深对知识的认识和理解，提升自己的知识应用能力。

结束语：总而言之，互联网技术在高中数学教学中得到了广泛推广，就需要教师跟紧时代步伐，接受新的教育理念，提升自身教学水平，利用互联网技术拓宽高中数学的教学渠道和方法，提升学生的学习效率，推进高中数学教学的突破性进展。

参考文献

[1]曹洪艳，娄树庆.互联网+时代高中数学教学困境与突破途径探索[J].中国教育技术装备，2018（03）：100-101.

[2]董江春.“互联网+教育”在高中数学教学中的应用畅想[J].教育与装备研究，2017，33（03）：50-53.