浅析新时期小学语文阅读教学中渗透德育教育的策略和方法

陈琪

摘要：在新时期背景下，小学语文的教学离不开阅读。教师想要帮助学生提高自己的阅读水平，就需要运用正确的方式、方法，对学生们进行适当的阅读训练，帮助学生体验到语文阅读的魅力，让学生们逐渐地在这一过程中，找到真实的阅读感受，并且用心去体会作者想要表达的事物、感情等。在新时期的小学语文教学课堂上，教师应该在原本的教学任务上，添加一项较为重要的内容——向学生们渗透德育教学。教师在开展课外阅读文章教学的过程中，从细节中体现事件发生的时代背景，以及作者与事件、人物的三观问题，教师要对学生们选取合适的时机，对文章中蕴含的德育问题进行剖析，帮助同学们建立一个正确的三观。

关键词：新时期;小学语文;渗透德育;策略和方法

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-163

一、德育教育对小学生的重要性

中国是一个具有着五千年历史的文明古国，从孔子主办的儒家思想，而提出的“仁、爱、礼、智、信”，一直追溯到现在习近平总书记系列重要讲话精神，及治国理政新理念、新思想、新战略，始终坚持育人为本、德育为先，大力培养和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好的思想品德和高尚的人格为根本目标。在新时代背景下，随着语文新课标的不断推进，对于学生们的品德教育要求越来越高，在现今时代的教学历程中，社会各界越来越重视学校的德育部分教学，这恰恰证明了德育教学的重要性。小学阶段的语文课程教学中，是为学生奠定语文文化水平的重要课程，这一课程是帮助小学阶段的学生们，打开眼界看世界的重要媒介。学生们在拥有良好的阅读能力后，就能够在书中到达任何地方，感受各种思想和情感。在各类课外书中，能够帮助学生们在语文阅读时，体会到世界的美好、国家的美好、社会的美好，用心感受中国精神，体会中国文化的博大精深，源远流长。

二、巧妙运用历史人物

在小学阶段的语文课堂上，教师想要在阅读中向学生渗透德育思想，就可以为学生普及关于中国历史人物的生平事迹。然后，在课堂上运用多媒体教学设备或者游戏教学法，来吸引小学生的学习注意力，激发小学生的探究和求知思维，跟随教师的教学思路了解历史人物的事迹，感受他们身上所体现出来的高尚品格和优秀德行。最后，教师对学生们进行正确引导，极大程度上帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在这一过程中，教师注重培养学生的德育思维，促使学生在教师的感染和熏陶上，建立德育意识。

例如：教师可以通过运用革命英雄人物，向学生们传递爱国主义精神。在小学语文阅读教学课堂上，教师合理地运用多媒体教学设备辅助教学，在讲解《邱少云》时，可以进行有效的课前导入，让学生了解关于“邱少云”的知识，比如：“邱少云是在哪场战争中牺牲的？”“你可以概述一下当时发生的事情吗？”“你從这位革命英雄的身上体会到了什么？”然后，通过学生积极讨论后，教师对邱少云的事迹进行简单总结归纳，一方面，有利于学生跟随教师的思路进行思考;一方面，有利于激发学生的情感共鸣，对民族英雄邱少云产生敬畏之情，对他的事迹多一份思考。让学生们在轻松、愉悦的课堂中，促使学习思路得以屡顺，充分感知英雄邱少云身上的高尚的德育思想，践行“润物细无声”的教学理念。另外，教师还要帮助学生们剖析革命英雄的事迹的过程，培养学生的爱国精神，让学生们懂得顾全大局，以国家事业发展为核心，让学生懂得珍惜现在的和平生活，要感恩无数的革命英雄前辈用生命换来的和平盛世。

三、运用寓言故事渗透德育教育

在小学的语文阅读课堂上，想要对学生们渗透德育知识，需要教师能够运用一种较为委婉的教学方式，帮助学生自然地代入情境，让学生能够真切的感受其中包含的德育知识。在这一过程中，养成正确的道德观和价值观，让学生能够在学习语文的过程中，也能够对自己的价值观培养进行正确的引导，真正意义上实现在小学语文阅读课堂上渗透德育教育。

例如：教师通过向学生讲解寓言故事——《亡羊补牢》，让学生感受德育知识。比如：教师可以先让学生们自主了解《亡羊补牢使》的故事内容。然后，以小组合作学习的方法，引导学生进行小组讨论活动。通过这则寓言故事的倾听和学习，体会到其中的德育问题。最后，教师再结合学生的想法、故事的内涵进行深入剖析教学活动，帮助学生加深理解，开拓思维，让学生能够在学习寓言故事时，感受德育思想和德育理念，让学生明白：做事情就应该抓紧去完成，不能等到坏结果产生后追悔莫及，就像是羊圈里面的羊都被狼吃掉了，才想要把羊圈坏掉的地方补起来。教师通过这些具有教育意义的寓言故事，帮助学生们在语文课堂上，既是训练阅读能力，又学习德育知识。

结束语

总之，在小学阶段的语文教学课堂上，有效渗透德育思想，可以从教学内容、教学手段、教学理念等方面着手，让学生一边学习德育知识，一边提高个人素养，促使语文教育教学活动中，有效提高学生的德育核心素养，提高个人综合能力。

参考文献

[1]陈晓燕. 初中学科教学“德育点挖掘”存在问题与解决策略[D].北华大学，2015.

[2]孟庆楠. 初中道德与法治校本课程开发研究[D].东北师范大学，2019.

[3]毕迪迪. 提高德育实效性的中学英语教学研究[D].天津大学，2010.