基于网络环境下高中化学课堂教学模式的实践与研究

王学体

摘要：随着我国教育水平的不断提升，推动了高中教育的全面改革。在信息化时代的领导下，高中化学教学发生了翻天覆地的变化，互联网技术教学在高中教育领域中得到了广泛应用，促进了现代化教育水平的提升。目前，网络环境已经实现了学校的全覆盖，不但为学生们创造了丰富的教学资源，同时也创新了多样化的教学方法，改变了原本高中课堂枯燥的局面，使高中化学知识的讲解更加生活，对激发学生们的学习兴趣具有重要意义，同时也对学生们的发展起到关键性的作用。本文针对网络环境下高中化学课堂教学的几种模式实践进行分析，探讨如何提升高中化学教学水平，促进高中生的发展。

关键词：网络环境;高中化学;课堂教学;实践

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-28-008

引言

随着新课改教育理念的不断深化，互联网时代已经全面应用到高中教育中，并发挥着重要的教育作用，随着网络环境的覆盖实现了现代化教育的发展，改变了传统教学模式，通过信息技术手段和传统教学方法的有效融合，提高课堂教学效率，让学生们更容易理解化学知识。提高学生们对化学知识的学习兴趣，同时也使丰富了课堂教学资源，给学生们营造全新的教学体验。在网络环境下的高学化学教学模式也实现了全面的改革，为此，教师应该重视发挥网络环境教学的优势，积极构建全新的教学模式，丰富教学内容，提高教学效率，为高中生的化学课堂质量提升做出贡献。

一、网络环境下高中化学教学模式的转变

在高中二年级化学中，在网络环境的影响下，全面改变了传统教学方式，大大提升了教学效果，网络技术在高中化学课堂中的应用方法主要是在学校建立庞大的教学资源平台，不仅丰富了课堂教学的理论知识，同时也增加了化学演变史、化学常识以及化学习题等内容，其次，通过多媒体教学方式的引入，结合互联网的教学优势，与传统教学模式融合起来，提高教师们的教学水平。此外，在网络环境下教学模式可以构建教师学科数据品平台，实现教师和学生们之间的资源共享，教师也可以根据学生们所反馈的信息对平台的内容进行合理的调整。最后，在互联网盛行的时代可以构建教学论坛和交流群组，便于学生们之间的交流与沟通，也方便教师为学生们进行答疑解惑。同样也可以利用互联网的优势，搜索化学背景知识的视频，为学生们科普化学故事的背景，激发高中生的好奇心，从而主动地进行化学知识的学习与探索，网络环境下的教学优势还能够在化学实验领域中取得教学优势，高中化学教学中有一些实验是学校的条件无法实现的，甚至有一些实验具备一定的风险，这时为了更好的让学生进行理解，可以利用互联网技术开展模拟实验教学，有效的弥补了学生们这部分的空缺，对学生们的化学水平提升具有重要意义。

二、网络环境下高中化学课堂教学模式的实践

（一）构建教学情境，营造和谐氛围

随着网络信息化在教育领域中的应用，高中化学课堂也实现了全面改革，在网络环境的影響下，能够为化学课堂提供丰富的教学资源，同时便于构建教学情境，引领学生们走进科学，感受化学知识和神奇的化学现象，同时也能够将化学知识与生活中的现象联系起来，激发学生们的学习兴趣，同时营造良好的课堂氛围，让学生们对化学知识有一个全面的了解，更好的参与到化学教学活动中，得到化学水平的提升。此外，在网络环境下学生们的问题还能够得到充分解答，教师可以通过化学问题的提出，让学生们在网络环境下自主探索和研究，并利用网络信息资源自主查询和探究问题的答案，从而更好的理解化学知识。

例如：在人教版高中二年级化学《有机化合物》的教学中，教师可以引出生活中常见的有机物乙醇，乙醇在日常生活中随处可见，教师可以充分运用网络资源拓展乙醇的知识，引入酒精汽油的推广话题，营造和谐的课堂氛围，激发学生们的学习兴趣。此外，教师还可以构建教学情境，提出问题，就会驾驶是如何检验的？激发学生们的学习动力，从而促使学生们在网络环境下自主探索。

（二）引导学生们自主探究的能力培养

在网络环境下，教师可以充分发挥教学资源的丰富性，实现学生们自主解答问题的能力，从而培养他们自主学习和探究的意识，促进学生们能力的养成。在实际教学中，学生们通常都是根据教师教过的知识进行解答，不具备自主探索和学习的意识，这样的教学方式过于被动，同时也不利于学生们思维的拓展，教师应该充分发挥网络环境的优势，创新教育恶魔是，引导学生们实现自我探究，通过自身的努力来攻克难题。

例如：在人教版高中二年级化学《开发利用金属矿物和海水资源》的教学中，教师可以在课前引出问题，让学生们结合题目进行思考，开发金属矿物和海水资源的基本条件是什么？学生们通过网络搜索和资料的查阅，对课题有了一个初步的认识，更便于进一步的知识学习。

三、结束语

综上所述，网络环境下高中化学课堂教学得到了全面的改善，不但为学生们提供了丰富的教学资源，同时也改变了传统的教学模式，丰富了学生们的教学内容，为学生们营造一个和谐、融洽的教学氛围，提高了学生们的学习积极性，对高中生的学习和发展具有重要意义。

参考文献

[1]杨智 . 高中化学学业水平考试与课程标准一致性研究[D] . 贵州师范大学， 2015.

[2]张婉芳 . 高中化学学困生的心理特征及其优化策略研究[D] . 福建师范大学， 2014