立德树人理念指导下的小学英语德育教育路径

朱小妹

【摘要】小学学生在学校中需要学会一定的书本知识，也需要接受教师对其言谈举止的教诲，进而成为有学识也有道德思想的新时代学生。英语作为一门语言类学科，学生在学习英语词汇以及句式的使用时也能够从这些知识中领悟一定的品德 修养，对自己的日常行为进行修正，进而不断提升自己。文中对小学生德育教育的重要性进行了简单叙述，又分析了小学英 语的教学现状，最终对立德树人理念指导下的小学英语德育教育路径进行了探讨，在教学学生英语知识的过程中融入德育教育， 帮助学生全面发展。

【关键词】德育教育;小学英语;英语教学;

所谓的立德树人是指教师在教导学生的过程中应该通过更加正面的行为去引导学生向着积极正确的方向发展，在教学过程中教师应该去通过自己的正向行为感化学生，激励学生，而不是以相对激烈甚至是带有强迫性质的行为训责学生。此外该理念也指出了教育的根本目标是为了改变塑造学生， 促使学生更为更加优秀的个体。立德树人是当代人对于学校教育提出的新目标，无论是进行哪一门科目教学的教师在教学中都应该谨遵立德树人的理念，带给学生知识的同时也教会学生做人。

一.小学生德育教育的重要性

国家的多位领导人在于教育相关的大会上都对立德树人的教育理念有所强调，这充分说明了这一理念的重要性。只有充分把握立德树人的理念才能在教育中清楚地知道应该引导学生成为一个怎样的人。当代社会对于人才提出的要求是既要有充足的专业知识，还需要有高尚的道德情操，甚至于在体育与美育方面也要有好的发展，而立德树人就是将学生的各方面教育都放在平等的同一等级，帮助学生成为一个综合素养更高的个体[1]。再者立德树人也是对教育根本的解读， 传统思想中人们会理解教育的根本就是让学生知道更多的知识，但这一理解是有一定片面性的，学生还需要有更多的担当，有责任感，才能成为建设国家与社会的优秀人才。

二.小学生英语教学的现状

（一）学生对于英语学习不够重视

在当前小学英语的教学中存在着一些对于英语教学本身质量以及学生德育有所影响的因素。首先是学生对于英语学习不够重视。小学学生的思想比较简单，他们判断一门课程是否重要的因素有这门课程考不考试以及这门课程一周安排了几个课时。因而对于部分英语学科不进行考试或者考试不纳入综合成绩的小学来说，学生会认为这门课程是不重要的， 因而在英语教学过程中对于教师的配合十分有限，在课后也不会进行英语的练习，影响了英语教学质量的同时，教师也无法通过英语教学来对学生进行比较多的德育教育。

（二）英语教学中缺乏师生互动

小学英语教学中还存在一个问题，那就是课堂中学生与教师之间缺乏有效互动。立德树人进行德育教育的本质是通过教师的一些行为言语来引导学生，但没有互动的教学课堂教师对于学生的学习掌握程度是完全不清楚的。尤其是学生没有其他英语学习环境的情况下，教室中坐着不动的学生大部分都不是在认真听讲，而是因为没有听懂教师的教学神游了。此外没有课堂活动的英语教学课堂对于教师自身的教学也会产生影响，因为没有从学生那里获得应有的反馈，教师的教学也会越来越没有信心，最终越讲越没有底气。

三.立德树人理念指导下的小学英语德育教育

（一）在英语教学内容中融入德育思想

立德树人理念指导下的小学英语德育教育在落实过程中需要英语教师在其课堂内容中融入于相关的德育思想，进而帮助学生的道德品质得到潜移默化的影响。譬如说大部分小学生学到的第一个英语词汇会是“hello”这就是在教导学生在遇到自己的朋友，同学时要主动打招呼问好。还有“how are you ？”“Good morning/afternoon/evening”等等与问候相关的短语，教师在教导学生这些英语内容的过程中要注意引导学生之间进行问候互动，帮助学生养成良好的礼貌习惯， 收获英语知识的同时德育也有所进步。

（二）增加英语课堂中教师与学生的互动

小学英语教师在帮助学生进行德育教育的过程中还需要增加英语课堂中教师与学生之间的互动。互动能够帮助课堂教学氛围更高，同时促使学生拥有更加开朗热情的性格， 再者通过互动学生的语言表达能力还能得到显著增强，这无论是对于学生的英语口语还是德育教育来说都是极为重要的[2]。教师在英语课堂中可以多提问学生或者组织学生进行课堂探讨，做一做与英语教学相关的小游戏等，通过这些方式来帮助学生与学生以及教师之间都能够有很好的互动，从而达成英语教育与德育教育的双重目标。

（三）尊重学生的喜好以及个人情感

小学英语教师还需要尊重学生的喜好与个人情感。小学生虽然年龄比较小，但心里的活动一点儿都不少，同时也有着极为丰沛的个人情感。英语教师不能因为学生年龄小就忽视了学生的个人喜好与情感，而是应该在教学过程中给予他们充分的尊重，让学生感受到教师在教学過程中的“真心”， 学生对于教师的教导就会更加信服。譬如说，学生更喜欢通过看英文动画的方式学习英语，不喜欢重复写单词。教师就要尊重学生的这种喜好，在保证学生英语学习效果不受影响的前提下，给学生充分的学习自由。

（四）创建实践活动帮助学生落实德育教育

小学英语教师还需要帮助学生创建一定的实践活动来帮助学生落实德育教育。小学生因为年龄关系，如果外出活动， 教师可能不能很好地保证其安全，但为了学生的知识运用又的确需要学生进行一些实践的活动。教师可以利用学校中已有的一些资源来帮助学生创建实践活动，通过引导学生积极参与来帮助学生通过实际行为来践行英语知识与德育思想。比如说教师可以组织学生去校门口轮值，用英语向进校的老师与同学问好，再者还可以组织学生以小组为单位进行书本上英语对话的模拟等，通过这些活动来帮助学生对德育知识理解地更透彻。

结束语：立德树人理念指导下的小学英语德育教育需要在英语教学中融入德育思想，增加教师与学生在课堂中的互动，尊重学生的喜好及个人感情，并创建实践活动来帮助学生学习英语知识与德育思想的同时也能真正将其运用到自己的日常生活中，改善自己的个人行为。

参考文献：

[1]李娜 . 立德树人背景下德育教育的新理念与新路径[J]. 当代家庭教育 ，2018，000（004）：P.178-182.

[2]闫福祥 ， 李鲜花 . 立德树人背景下小学英语教师培养路径研究 [J]. 中国农村教育 ，2019，000（028）：P.16-17.

广东省清远市佛冈县第三小学