微课在高中数学教学中的应用方法探究

赵佳娜

【摘要】现代信息技术快速发展，为高中数学教学带来了教学方法的技术革新。借助这种新颖的数学教学方法，可使学生自主进入到数学问题的探究中，了解数学知识的内涵，提升数学运用能力。现代信息技术与高中数学课堂融合背景下，教师可通过应用微课教学，利用多媒体现代化科学技术优势，融合互联网发展模式，提升学生对数学知识的了解与解析。

【关键词】微课;高中数学;应用方法

前言：

随着互联网等科学技术的高速发展，高中数学教育教学的方法，也不断充盈起来。微课以信息技术为载体，进行数学教学时，按照数学认知规律，以问题探究形式，开展数字化的教学，以其短时、高效的教学模式，省略了冗杂的数学教学问题，使学生实现“移动课堂”的学习目标。这样的教学方法，使学生可以随时进行数学问题的巩固与探析，提高学习效率。

一、微课进行数学教学导入的应用方法

微课以教学导入的应用方法，出现于高中数学教学中，创设与教学内容相契合的教学情境，充分融入数学问题，调起学生对数学学科的学习兴致。由此，高中数学教师应依据信息技术与综合数学素养培养为目标，微课中加入有趣的视频、图画等动感场景，完成虚拟数学场景的构设，引导学生了解数学与生活之间的紧密关系，对数学学习产生浓厚的学习兴致，以此提升数学学习质量。

如，《集合间的基本关系》教学时，教师就可通过课前导入环节的情节创设，以微课中视频模式播放出来，利用几分钟的简短引入，将学生带入到“集合间的基本关系”相关问题的思考中。教师可通过学生熟悉的军训话题，进行导入内容设计。“新学期开始了，老师在班级的微信群里发出了军训通知，通知内容是这样的‘8月20日，高中一年级学生将要在学校的体育馆开展军训活动的动员大会，望准时参加。’请大家思考一下，这个通知的对象是全体高一学生，还使个体学生？”依据这样的导入内容，教师可选择与军训内容相契合的部分，进行展示，使学生对集合知识有一个初步的了解，继而积极投入到相关知识的探寻中，完成教学导入的目标。微课以这样的导入应用方法，提高应用效率。

二、微课进行数学教学活动的应用方法

高中阶段的数学知识内容冗杂而细致，学生学习起来容易产生不能完全了解知识细节的问题，长此以久，很容易导致学生对数学学科的学习失去兴致。由此，作为高中数学教师，可依托现代化的信息技术教学方法，设计灵动的微课画面，引导学生通过这样简短、精良的教学讲解模式，全面提升对数学教学问题的理解能力，提高数学学习效率。

如，《函数的概念及其表示》教学时，教师就可通过画面播放的方法，将有关的函数概念及其表示的方法，进行概括性的认知引导。由此，微课的教学应用，成为教学的主要载体。教师可将这一部分内容，设计成学生喜欢的模式，以一小块一小块的形式，将其中蕴含的知识点罗列出来，呈现在学生面前，引导学生进行相关知识的学习。学生经过这样看似碎片化的系统知识了解，对函数的概念及其表示的模式，有了深刻的认知，系统化提升对这一部分知识的了解，完成细致问题的思考，解决冗杂的数学问题。

三、微课进行数学巩固练习的应用方法

微课由于具有反复播放的展示功效，进行数学教学巩固时，教师就可指导学生依托起这样的应用功效，进行数学课后练习活动，遇到不理解的知识点，可随时进行回放，提高学生课后巩固练习的效率。这样的教学方法的应用，教师可通过数学巩固过程中学生练习的结果，了解学生应用这种练习方法的有效性，以此为基准，不断精进微课在高中数学教学中的应用方法，提高教学探究能力。

如，进行《三角函数的图像与性质》课后练习时，学生就可依据教师的指导，运用微课进行巩固与复习，以此不断提升课堂教学效率。学生运用的过程中，可依据自己练习题中不理解的部分进行回看，这样可节省时间，又可有的放矢，专项巩固，提高练习效率。针对三角函数的图像和性质问题，教师讲解结束后，就可利用互联网的传输功能，将课件傳送给每一位学生，学生们经过接受、贮存、回看，完成课后的总结与应用，并在练习时，遇到理解不透彻的地方，马上查找这一部分内容，有针对性地进行复习，一方面巩固了三角函数的图像与性质相关内容的知识点，一方面提高了复习巩固的效率，提升学生有效练习的力度，加深对这一部分数学知识的理解。

总结：

总之，随着现代信息技术的发展，高中数学教学以微课为主的新颖教学模式，可使学生自主了解数学知识，提升数学综合运用与解决能力。由此，高中阶段的数学教师，应依据互联网以微课信息技术的融合，充实高中数学教学的微课应用方法，以信息技术为载体，进行数学教学，开展数字化为主的教学，解决冗杂的数学问题，帮助学生实现学习目标，提高高中阶段的数学学习效率。

参考文献：

[1]吴静红.关于微课在高中数学教学中有效应用的研究[J].科学咨询（教育科研），2020（12）：198.

[2]曾保定.基于微课的翻转课堂在高中数学教学中的探索和实践[J].科技资讯，2020，18（24）：71-73.