小学英语分级阅读教学的实践与思考

许维琼

【摘要】小学英语这门学科的总体教学目标，是培养学生形成良好的综合语言运用能力，而良好的阅读技能就是综合运用语言能力的基础所在。因此，作为一名小学英语教师，应该对阅读教学给予更多重视，采取分级阅读教学的方法提高阅读教学效率，进而提升学生英语学科综合学习水平。基于此，本文将围绕“小学英语分级阅读教学的实践与思考”这一主题展开进一步探究。

【关键词】小学英语;分级阅读;实践;思考

前言：

在小学英语教学中，虽然所学知识并不难，但却可以为后续英语学习打下良好基础。从英语口语到文章阅读再到作文写作，都是教师教学中的重点所在。其中，英语阅读作为教学中的主要模块之一，更是对英语学习有着重大影响。一方面，在英语阅读中，学生可以积累大量词汇，学习更多英语表达方式;另一方面，在文章阅读过程中，学生也会逐渐形成自己的写作风格，为作文写作积累更多素材与模板。基于此，教师应在阅读教学中下更多功夫，通过分级阅读的教学方法来提升阅读教学的质量。接下来，笔者将从分级阅读材料的选择，以及分级阅读教学方式的变革两个方面展开详细论述。

一、科学选取分级阅读材料

在分级阅读教学过程中，最容易被忽略，也最为重要的因素，便是分级阅读中阅读材料的选择。针对不同年龄阶段学生，需要教师为其提供不同层级的阅读材料，如此才能使阅读知识点与学生年龄认知更加契合。

首先，针对低年级的学生，教师可以选择绘本式的阅读材料。众所周知，在低年级阶段，学生刚刚开始英语这门学科的学习。如实能够用直观、有趣的图片来吸引学生，定能达到理想的阅读目标。如在学习《We love animals》这篇阅读文章时，为了让学生更好的掌握各种小动物的单词，教师即可根据这一阶段学生的学习情况以及这一课时的教学目标选取合适的阅读材料，如《What animals do you like？》这一英语绘本。

其次，针对中年级学生，教师可以选择故事类的阅读材料。可以说，在低年级的学习基础上，中年级学生已经具备了一定的英语阅读能力，已经不再满足于英语单词的学习，而是寻求更多英语学习中的趣味性。基于此，教师即可选择更具故事性、趣味性、可读性的阅读材料来开展分级阅读教學。例如，在学习《Weather》这篇阅读文章时，教师即可为学生提供《Weather’s story》这一英语材料。

最后，针对高年级的学生，教师可以选取更具教育意义或科普类的阅读材料。对于高年级学生而言，相比于单词的学习、故事的欣赏，更加看重的则是知识的“浓度”。因此，在进行分级阅读教学时，教师即可根据学生知识的理解能力来选取更具教育意义或科普类的阅读材料。例如，在学习《How tall are you？》这篇阅读文章时，教师即可为学生提供《The secret of height》这一阅读材料。

二、选取恰当分级阅读教学方法

在不同学科、不同模式的教学过程中，学习的内容不同、教学的模式不同，那么教学方法也应有所不同。因此，在小学英语教学中，为更好的开展分级阅读课堂教学，则需教师选取恰当的分级阅读教学方法。

例如，在学习《What time is it？》这篇阅读文章时，教师即可从角色扮演开始，组织学生分角色进行阅读，让学生在角色阅读中体会文章中人物的思想感情，让学生根据文章中人物情绪的变化来对语气、语调、语速进行分析，加以表演，鼓励学生能够大胆的“说”英语，由此实现阅读水平与口语水平的双提升。

例如，在学习《My favorite season》这一课程时，教师即可采取更加开放式的教学方法。众所周知，阅读的最终目标便是掌握阅读文章中的内容，获取文章中有用的知识。因此，在分级阅读教学中，为取得更加综合性的教学效果，教师应在注重学生阅读能力提升的同时，帮助学生掌握更多与科学而有关的、与文化有关的知识。因此，针对《My favorite season》，教师即可在知识讲解完毕后，请学生利用课余时间，借助互联网，查阅更多与天气相关的科学知识，如影响天气的因素、极端天气出现的原因等，由此升华分级阅读的教学意义，突显分级阅读教学的优越性。

例如，在学习《Happy birthday！》这篇阅读文章时，教师即可从“插图”出发，通过对教材中插图的赏析，吸引学生课堂学习的注意力。首先，教师可以在正式教学前，请学生对这一课时的插图进行观察，请学生猜测这一课时学习的主题是什么。而后在学生的猜测中引入新课，教会学生这一课时的单词与短语。

总结：

总而言之，作为一名教育工作者，最基本、最重要的教学任务便是通过自己的教学帮助学生学到更多知识，受到更多学习上的启发，在学习中得到更多成长。因此，在英语教学过程中，为进一步提高教学效率，教师即可从阅读教学开始，采取分级阅读的教学方法，通过阅读水平的提高来促进学生口语能力以及写作能力的提升。相信在分级阅读教学法的实施下，学生阅读水平定能得到显著提升，教学效果定能实现新的进步。

参考文献：

[1]刘学舒.小学英语分级阅读教学策略探究[J].中学生英语，2021（16）：42.

[2]胡青青.论如何在小学英语教学中开展分级阅读[J].中学生英语，2021（16）：114.