小学生科学阅读能力培养实践研究

吴乐燕

【摘要】当前我国科技迅速发展，人们可以从多个方面了解古今中外的知识。阅读作为人类掌握知识的一种重要渠道，应该被运用到生活中以及学习中。因此在小学学科的教育过程中，科学阅读能力需要占据很大的比例。只有教育工作者更加关注小学生科学阅读能力，才能够让学生通过科学阅读实现教学的意义才能培养学生积极主动的去阅读课外知识。

【关键词】小学;科学阅读;实践探究

引言：阅读能力无论是对于工作者来说还是对于学生来说都是非常重要的，他能够引领我们认识世界，了解世界上各种事情，能够帮助我们学习新的知识。因此小学教师在进行学科教学过程中，要注意培养学生的科学阅读能力，让学生能够课下自己进行课本的预习以及课外知识的掌握，在课堂上学生能够表达自己的想法，能够积极的学习知识。

科学阅读的重要性

科学阅读指的是人们通过阅读一些信息，了解这些信息背后的意义，并且进行判断。另外科学阅读能够有效的帮助学生掌握科学的概念，能够让学生通过课前的预习了解这堂课应该掌握的知识点。小学科学教师需要引导学生去了解这方面的内容，并且通过实践提高学生的科学素养。通过广泛的科学阅读，能够让学生了解科学原理知识，以及探究的实验方法，能够了解更专业的科学知识。同时科学教师需要观察学生的心理状态，让学生进行模仿学习状态，同时教师也要增加自己的知识面，这样学生才能够更喜欢学习科学知识。同时也要增强学生对于学习科学的自信心，避免学生产生厌烦心理，从而导致学习效果降低。

例如，在进行讲解植物对光合作用和呼吸作用这一章节。小学科学教师可以让学生进行课外知识的了解在进行课本内的阅读，通过一些理论知识的阅读，能够让学生区分光合作用和呼吸作用之间的关系。并且在课堂上，小学科学教师可以让学生采用游戏的方式进行学习，通过扮演光合作用中氧气，二氧化碳以及植物，光等等。让学生根据课上的知识学习组成一个循环的过程，将这些进行扮演，能够形成一个光合的环境。学生能够通过角色的扮演区分光合作用和呼吸作用的运作过程并且能够调动自身的积极性积极的探索科学的知识。

小学科学阅读能力的培养

在日常的教学过程中，小学科学教师要学会与学生进行沟通，同时也要增加自己的知识面。在学生与自己进行沟通时，难免会被自己渊博的知识而折服，从而学习科学知识，对科学知识感兴趣。在课堂上，小学科学教师需要让学生去认识科学知识，并且在课堂上进行提问，让学生从相关的书籍中查找资料，能够让学生有效的掌握课本以及课本以外的科学知识，营造出轻松愉快的学习氛围。另外，小学科学教师需要建立奖励机制让学生能够增加对于科学学习的积极性。在一些学生学习的过程中难免不能保持长久的热情。因此小学科学教师可以在课堂上进行一些游戏教学法，让学生进行讲述科学知识的比赛以及阅读之星的评比，能够激发学生的积极性，学生征迁过后的去阅读科学知识，能够让学生掌握更多的竞赛以及课外的知识。这样能够让学生保持长久的热情，能够让学生在科学研究方面越走越远。再者小学科学教师需要针对学生进行定期的指导，增加学生对于阅读能力的理解，让学生能够知道怎样去学习科学知识，怎样提高自己的知识面。

例如，学生在学习课本中关于光和声音时，教师可以在课堂上进行提问：为什么先看到闪电再听到雷声？根据这个问题可以让学生进行光与声音知识的思考。能够让学生积极主动的去思考问题，通过思考的过程，牢记知识点。最终小学科学教师可以给学生答案。由此小学科学教师可以带学生掌握光波的知识以及声音的知识并且进行运算，能够让学生积极主动的去探索科学知识，利用自身的运算能力去解决一些生活中的现象。小学科学教师可以通过生活中一些现象进行科学知识的讲解，可以提出问题让学生去进行解答。当然还有一些关于三大平原以及月亮围绕地球转的周期是多少？甚至宇宙上的八大行星都有是哪几个？通过这些问题能够引导学生进行科学知识的思考与探究，能够从网络上找到相关的资料并且进行掌握。在课堂上小学科学教师可以让学生课下了解的科学小故事进行讲述，让其他学生也能够了解到这些科学小故事，并且自己的去探索科学知识。

结束语：

在我们的日常生活中，到处都有科学现象的存在。小学科学教师需要让学生了解这些现象的形成原因，让学生的好奇心能够得到满足，并且引导学生进行科学问题的思考和探究，让学生树立正确的科学观，提高科学素养。每一个学生都是不同的个体，他们有着不同的性格特点，小学科学教师需要根据每个学生的特征进行课下的讲解要让学生都能够掌握科学知识，并且能够解决生活中的一些科学现象，有效的去认识科学。

【参考文献】

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