提高初中数学教学课堂效率的措施探究

袁明容

摘要：初中数学对于初中生来说，不仅是一门重点学习科目，还是一门学习起来很有难度的科目。所以，初中数学教师要注重通过利用多种多样的教学方法来提高初中数学教学课堂效率。随着科技发展，各种各样新的教学方式也开始走进初中数学的教学课堂上。初中数学教师应该在教学过程中，不断总结，根据学生特点来寻找最适合学生的教学方法，来提高初中数学教学课堂效率。基于此，本文章对提高初中数学教学课堂效率的措施进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：初中数学;教学效率提高措施

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-048

引言

数学相对而言是一门基础性较强的学科，对其他学科也会产生一定的影响。若想学好数学就一定要拥有较强的逻辑思维能力。但对于心理状态还不够成熟的初中生来讲，要想真正理解复杂抽象的数学知识，还有待提升自身的思维能力。所以，教师应该根据初中阶段学生的身体和心理发展的特征，以及学生对于知识的理解和接受等方面，进而提高初中课堂教学效率与教学质量。

一、提高初中数学教学课堂效率的意义

对于初中生来说，初中数学学起来还存在一定的难度，要想把初中数学学好更是有难度。并且初中生大多自觉性较差，并且初中数学的知识点多而杂。对于自觉性差的学生让他们课下再学习的可行性就很小，因此初中数学教师要提高初中数学教学课堂的效率。这样可以使学生在课堂上学到更多的知识、掌握更多的知识，避免因学生学习自觉性差而使学生没有掌握好初中数学知识点。因为初中数学的知识点多而杂，因此初中数学的课堂多是枯燥乏味的，这对于学生来说学习数学就缺乏兴趣。从而导致学生数学基础薄弱，越到后面的知识点越學不进去。因此初中数学教师要注重改变以往死板的教学方法，通过利用信息技术使课堂充满趣味性，从而使学生的注意力在课堂上更加集中来提高初中数学教学课堂效率。通过这样提高初中数学教学课堂效率，能够使学生对学习初中数学更感兴趣。

二、提高初中数学教学课堂效率的措施

（一）引导学生学习

在教学的过程当中需要注意的是学生才是教师授课的主体，教师在教学当中扮演的是引导者，教师要通过自己的引导来让学生们提高综合素养和数学学习的能力，为长远的数学学习提供基础。教师引导作用的发挥可以从教学和评价两部分来进行，教学上的引导教师需要根据课程目标给学生确定大方向，在教会学生原理和应用方法之后，引导学生锻炼对知识的运用和解决问题的能力。如在课堂当中，教师可以抛出一个问题，然后让学生们利用已学的知识进行解答，通过这种来提高学生对知识运用的能力和熟练度。教师在评价的引导体现在教师评价上，教师的评价需要客观纠正和主观鼓励同时进行，教师的评价不能一味地只鼓励学生学习而忽视学生学习过程中出现的误区，或者是一味地批判学生的学习方法，指出学生的学习错误，这两种方式都会导致学生对数学学习有错误的思维倾向，教师需要在客观现实的基础上指出学生学习当中出现的问题并加以引导，给出改正措施和改正方向。

（二）情境教学引发探究

创设良好的思维情境，对学生的思维加以训练，通过情境教育激发学生兴趣和求知欲望的方式。引发学生融情入境，更好地调动自我情感，将原来的被动听讲转化为主动探究，从而让学生在认识到情境中所充分暴露的知识形成的过程时，主动投入思考中，用一个发现者、探究者的身份努力积极主动地发现问题、分析问题、解决问题、总结规律。

（三）合理惩戒，积极表扬

即使在最好的学校里，最好的班级，由最好的老师教最好的学生，课堂上也还是会出现这样或那样的问题，当学生在课堂上有不良行为时，我们要想办法让这种行为不要再次发生。如有时候课堂上会出现学生思想不集中，讲话或做一些小动作等。我们可以盯他一眼，或是先叫边上的同学先回答问题，然后再叫他本人回答问题。通过这种方式把信息传递过去。现在一些学生心理承受能力比较差，所以惩戒学生最好不要出现在课堂上，而且要注意惩戒的方式。

（四）营造平等教学的氛围

在营造平等教学氛围的过程中，要求教师需要转变自身地位，把学生转变为课堂中的主体地位，做好一个引导者的形象，和学生进行平等的沟通交流，给予更多的耐心、爱心和尊重，认可学生，能够让学生感受到教师的亲和力。而课堂教学过程中创造情境教学，不但可以优化课堂结构和课堂内容，还能引发学生主动探究情感和态度的源泉，以情境来贯通教学活动的始末，除此以外，教师还可以去观察学生的变化，及时对学生的一点一滴成就进行表扬，善于发现不同学生身上的优势、特点，这样不但可以激发学生的学习兴趣，还能调动学生积极性使其主动参与到教学活动当中，进而提升初中数学课堂教学的质量和教学效率。例如，教师可以与一些学习成绩弱的学生进行交流，了解学生的学习困惑，进而找出相应的处理方案来解决学生的学习烦恼，使得学生在这过程中感受到教师对自身的关爱，更加努力去学习数学。

结束语

总之，在数学课堂教学中，教师要用新课程的理念指导教学，提高我们数学课堂教学的效率。实现轻负高效，使每一位学生都学有价值的数学，不同学生在不同层次上都有所提高。“快乐教育，让学生迷恋上课”。只要我们追求，只要我们努力，相信我们的数学课堂一定会更加精彩。

参考文献

[1]隆绪政.浅谈如何提高初中数学课堂教学效率[J].当代家庭教育，2019（35）：75.

[2]张正林.浅谈如何提高初中数学课堂教学效率[J].当代家庭教育，2019（33）：72.

[3]徐朝晖.初中数学提高课堂教学效率的具体策略[J].数学学习与研究，2019（21）：88.