互动式教学在小学语文教学中的应用探究

蓝笔锋

摘要：教育是促进社会向前发展的重要动力，而语文数学又是很多学科的基础。传统教学过程中，教师为了顺应应试教育，只注重对学生的知识传授，而忽略了学生的数据发展，在教学过程中，经常是以教师为中，缺乏师生间的互动，课堂氛围过于沉闷。为了顺应现代教育的改革，就需要广泛的应用互动式教学，改变传统的教学模式。通过互动式教学，调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体性，建立和谐的师生关系，提高小学语文的教学效率。

关键词：互动式教学;小学语文教学;互动理念

随着新课程的不断改革与推进，目前我国小学教育已经有所变革，但是在教学模式上，仍然有一些保留，课堂中心还是以老师为主，知识传授还是重于素质培养，所以导致了学生的思维比较僵化，想象力和创造力的意识也严重缺乏。为了使小学语文教育适应社会对教育事业的要求，就需要教师积极的改变教育模式，创新教学方法。语文是所有学科最基础的学科，所以就应该首先应用互动式教学，加强师生互动。

1 互动式教学概述

互动式教学，简单来讲就是教师和学生形成一种共同参与的教学模式，要充分发挥学生的主体性，以学生的发展为基础，激发学生的求知欲和好奇心，提升学生的学习兴趣，进而使学生能够积极主动地进行学习，课堂上注重学生的地位，教师和学生之间会相互讨论交流，进而活跃课堂气氛，建立和谐的师生关系，在极大程度上促进老师和学生共同的主观能动性，使学习效率大幅度的提升。

2 互动式教学在小学语文教学中的应用策略

2.1 创建互动的小学语文课堂氛围，实现民主教学的宽松空间

随着现代信息技術的高速发展，学生在走进课堂的时候，已经不再是头脑空空，相反，在某些方面他们所知道的知识比老师的要多得多，并且他们已经有了自己的思想、态度、价值评判标准，所以很多时候教师也不能再一味地给学生灌输知识，而是要和学生建立良好的互动关系，实现教与学的共同进步。在课堂教学中，要充分发挥学生的主体作用，使学生能够积极地参与到教学活动中，教师也不应该是知识的搬运工，应该与学生产生更多的交流互动，共同促进语文知识的学习。

例如，在学习《草船借箭》的时候，大家都知道这是三国演义中的一个片段，而且班级中的很多学生从小就熟读四大名著，所以对本节课并不陌生，相反，在老师成长的那个年代，家长不太注重学生对于四大名著的学习，所以很多知识老师也是在备课的时候才知道，在遇到困难的时候，教师就可以请教学生，让学生在课堂上介绍一下故事的主要内容。通过与学生的交流互动，也可以使教师的知识面更加广阔，清楚地了解学生是从什么角度去理解和掌握这篇文章的，使学生在课堂上也有发言权，而不是一味地听老师讲解。

2.2 创建师生互动的小学语文课堂氛围，实现角色平等共进

传统教学模式忽视了在学生与教师互动过程中对知识的构建，导致了知识和技能的机械性，很多教师都是根据自己的设计思路进行教学的，没有充分考虑学生的因素，所以课堂教学就变得死气沉沉，教师讲得吐沫横飞，学生却昏昏欲睡。学生对于学习的知识并不是无条件地接受，而是要经过自己的思考和构建，主动地对知识进行学习，丰富自己的精彩世界。

例如，在学习《伯牙鼓琴》的时候，教师可以将课堂交给学生，在教师的指导下，让学生去创新教学方法，有的同学就会说自己学过古筝，可以在上课的时候给同学表演高山流水的片段，老师可以适时的采用学生提出的教学方法，在老师和学生的交流中创设高效的教学模式，在课堂上充分发挥学生的主体性，加强师生之间的互动，培养学生对语文课堂的兴趣。

2.3 创建生生互动的小学语文课堂氛围，在集思广益中提高

学生作为学习的主人，课堂教学的一切活动都是为了学生的发展，所以课堂上的互动也要做到人人参与，互动面尽量要广。这样不仅仅能够加深学生对于知识的印象，还能够培养学生的想象力，表演能力，提高学习的效果。因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，促进学生思维的活跃度，培养学生学习的主动性。

例如，在学习《白杨》的时候，老师就可以请同学们三个人组成一个小组，分角色的对课文进行朗读，并且通过学生间的交流互动找出相关语句中白杨的外形特点，促进学生对白杨的品格特征有深入的理解，注重学生间的交流讨论，使学生能够通过小组内的讨论对本节课的知识有深入的探究。

3 结语

互动式教学是一种新型的课堂教学模式。在互动式教学的过程中，教师要充分发挥学生的主体性，认清自己在教学过程中只是学生学习的引导者和指导者，与学生建立平等的师生关系，通过交流、讨论、互动，使学生能够对语文产生一定的亲切感，从而使学生高效地参与到语文课堂教学中，以多种多样的互动形式去践行自主、合作、探究的学习方式。在教学过程中实现学生的价值，把课堂变为学生学习的乐园。

参考文献：

[1] 李东太.在小学语文教学中实施素质教育的策略探讨[J].学周刊，2020（02）.

[2] 朱晓明.小学语文核心素养的内涵及其培养策略探究[J].学周刊，2020（02）.

[3] 张庆红.小学语文小组合作学习中提高课堂有效性的几点反思[J].学周刊，2020（02）.

（作者单位：广东省英德市第五小学）