高中政治直观化情境的创设策略

汤娟

摘 要：很多教师仍然沿用传统教学模式，不利于提升学生参与学习的积极性。如何才能有效改变这一现象呢？基于教学实践，我们发现情境教学法是一项有效举措，这是新课改中的一大亮点，是一种具有创新性的教学模式，既能够充分聚焦学生注意，也能够有效提高学生的兴趣，帮助学生正确深入的理解教学内容，全面提高学生能力。

关键词：高中政治，直观化情境，创设策略

对于高中政治这门学科而言，所涉及的内容繁杂、理论性强，但是课时很少，很显然过快的教学进度以及枯燥乏味的知识体系，难以有效提高学生参与学习的兴趣，教学效能普遍低下，导致这一现象的关键原因在于很多教师仍然沿用传统教学模式，不利于提升学生参与学习的积极性。那么，如何才能有效改变这一现象呢？基于教学实践，我们发现情境教学法是一项有效举措，这是新课改中的一大亮点，是一种具有创新性的教学模式，既能够充分聚焦学生注意，也能够有效提高学生的兴趣，帮助学生正确深入的理解教学内容，全面提高学生能力。那么在当前高中政治教學实践中，怎样才能打造有效的教学情境呢？

一、借助视频，创设直观化情境

所谓视频情景，就是基于视频这一载体而创设的情境，在高中政治教材中，知识地呈现大都以图片和文字的方式，如果能够借助充满动态直观的视频画面，能够对学生形成强大的多感官刺激，能够快速聚焦学生注意。所以，可以在政治教学实践中创设视频情境，将学生自然的带入对知识的学习中，既有助于提升主动参与学习的热情，也能够为枯燥的政治学习带来一定的趣味，还可以显著提升学习效能。

例如，在教学《文化的多样性与文化传播》时，我为学生创设了丰富的视频情境，展现不同的文化视角以及不同的节日。在这段视频中，学生不仅可以看到美国的万圣节和圣诞节，中国的春节以及中秋节，还有日本的樱花节等等，充满了浓厚的节日氛围，也能够就此呈现不同的文化影响。这些场景学生非常喜爱，满足了他们强烈的好奇心理，学生们表现出了浓厚的兴趣，甚至还展开了小声的交流，鉴于此，我特地为学生留有几分钟时间，让他们自主交流，之后再带入对文化知识的学习。此时的学习已经拥有了良好的视频情境的铺垫，学生的学习态度更积极、学习效果更显著。可见，在教学理论知识的过程中，通过视频情境地创设，可以显著调动学生主动参与其中的积极性，而且能够在整堂课中都饱含激昂的学习热情。

二、借助实物，创设直观化情境

如果所创设的情境更真实，更能够对学生的感官形成有效刺激，能够引发情感层面的共鸣，情境教学法的应用就是为了实现这一目标。所以，在教学实践中，我们应当选择多元的手段，为学生创设更真实、更直观的情境，这对于实现教学预设具有积极的促进作用。那么，怎样的情境才更直观呢？最直接、最有效的就是实物，实物展示的方式最容易引发学生浓厚的兴趣。

例如，在教学《社会主义市场经济》的过程中，为了能够使学生准确把握市场经济的典型特征，我在教学时选择计划经济作为教学背景。但是对于现代的中学生来说，针对计划经济并不具备深入的认知，难以就此形成情感共鸣。所以我提前自主收集了和计划经济相关的实物，例如粮票，肉票、肉票等等。在教学时将其直观的展示于学生面前，使其通过这些实物触摸计划经济时代所具有的典型特征：当时那个时代，只有拥有这些票据，才能买到想买的东西。学生听到这一情况之后非常吃惊，由此产生了浓厚的兴趣，这便是我引入计划经济的最佳契机，我就此展开了较为全面阐释、包括计划经济的起因、发生背景以及典型特征等等，之后便以对比的方式引入市场经济，这就是本课教学的主题。在经历了实物展示环节之后，不仅易于学生理解市场经济的概念和特征，也能够体会到国家的发展、政策的实施和国情之间的密切关联。

三、借助情景剧，创设直观化情境

伴随着素质教育地全面推进，当下的教育呈现出了颠覆式变革，作为教师也需要改变传统的观念，不能再使用硬性灌输的方式，而应当在课堂教学过程中落实生本理念，将课堂交还给学生，这样才能使学生成为学习的主人，才能针对新知展开自主探究，在习得之后还能就此产生强烈的自豪感，树立学习自信。对于高中生而言，获取知识的来源非常多样，而且已经具备较为成熟的思维能力，在面对问题时大多拥有独到的见解，所以高中政治教学必须要充分考量学情，选择有效的举措促进综合素养的全面提升。

例如，在教学和《国家利益》相关的知识时，我所选择的是角色模拟的方式，由学生自主扮演主要国家元首以及国际组织负责人，开始角色表演之前，我会提前给学生设计台词，每一个表演者都需要以自己国家的视角看待问题、思考问题，然后做出最终的决定，明确提出是否同意国际组织的建议。虽然学生的表演稍显稚嫩，但是参与激情高涨。通过情境短剧的演示，能够帮助学生理解在处理国际关系的过程中，国家利益是具有决定性的关键因素。当然，在表演短剧的过程中，不需要过于严苛地规定台词以及表演形式，只需要学生紧扣教材内容，其他的可以随意发挥，由此可促进其想象能力及表达能力的提升。

总之，在高中政治课堂教学中，教师为学生创设直观化情境十分重要，这样，才能有效地丰富学生的学习认知，促进他们政治学习兴趣的提升，从而达到高效化教学的目标。