微课在高中化学教学中的有效运用策略分析

张红岗

【摘要】众所周知，化学作为高中课程教学过程中理科三学科之一，化学的难度也不低。而在新课改的要求下，新型教学模式与教学方法的出现，能够显著提升学生对于高中化学知识的掌握以及应用能力的提升，新型的教学模式能够在课堂上提升教师的教学效果。而微课是一种比较新颖的教学方法，本身的优点非常多，所以本文简要对微课在高中化学教学过程中的有效运用做分析以及探讨。

【关键词】高中化学;化学教学;有效运用

引言：

微课是一种全新的教学方法，在当前的教学过程中，使用微课能够打破传统课程过程教学过程中，课程时间长，教学知识点杂乱，学生上课学习状态不好的现象，让学生在短暂有效的学习过程中，进一步提高学习效果，掌握更多的关键知识点，促进学生学科素养的提升。而且微课的丰富性以及时间、地点、空间的不限制性，能够帮助学生在想要进行学习的时候，能够进行随时随地的学习。

一、当前高中化学教学存在的问题

虽然新课改要求教师在高中化学的教学过程中，通过全新的教学方法，对学生进行教学，以此提高学生的化学综合应用能力。但是目前在高中化学教学过程中仍存在非常多的问题。

（一）教学思想固化

虽然教师在教学过程中使用全新的教学方法对学生进行教学，但由于传统艺术教育的思想的影响，教师在教学过程中仍是以学生的考试成绩为前提进行教学。对于学生成绩过分的看重，认为学习仅仅是为了拿到好成绩，给学生树立了不正确的价值观，导致学生在课堂上一味的听取教师的理论知识讲解，但是自身的综合运用能力与思维没有得到锻炼， 自主性与积极性也非常低。即使记住了教师所讲的理论知识， 但是印象不深刻，过一段时间就会忘记，这样反复的教学与忘记，会造成大量时的浪费，形成恶循环。

（二）教师不注重学生兴趣的培养

在线化学的教学过程中，高中化学本身就属于比较困难的理工类科目，如果教师在教学过程中不注重对于学生高中化学学习兴趣的培养，会导致学生在学习过程中逐渐对枯燥烦闷的化学知识产生厌恶感，进而出现不想学习的想法，对教师课堂教学质量以及效率都会造成非常大的影响。而且， 兴趣作为最好的教师，没有兴趣做引导，学生在学习过程中会逐渐降低学习欲望，影响本身的化学学习成绩。

（三）不注重实践教学

高中化学不仅仅是一门理论学科，在学习的过程中，也要注重化学实践的学习，通过化学实践，能够帮助学生在高中化学学习过程中了解化学元素产生反应的现象以及结论。但是现阶段许多教师以高中化学实验教学过于危险为理由， 在教学过程中，仅仅只是教师在做实验，学生进行观察，这样对于学生培养动手能力以及问题解决能力都有不利的影响。

二、如何利用微课提升高中化学教学的有效性

高中化學的教学方法非常的多，而微课作为其中比较新颖的教学方法，主要是利用网络平台对学生进行课程的教学， 以及相关知识点的补充，帮助学生在学习过程中，能够以更加轻松愉快的心态面对高中化学学习。

（一）借助网络提升学生的学习兴趣

学生在高中化学的学习过程中，最重要的就是兴趣的引导，通过激发学生的学习兴趣，能够有效提升学生的学习自主性与能动性，而学生使用微课进行化学知识的学习，能够提升学生的学习积极性。相较于传统的高中化学教学，微课借助网络平台对学生进行高中化学的教学，具有趣味性以及丰富性的特点。学生在学习阶段，可通过搜索并观看合适的微课资源，通过自主有效的学习，理解并掌握化学的知识要点。同时，对于不能理解的知识要点，能够通过反复拖动进度条观看并掌握。相较于课堂上教师的讲解，微课能够做到自由性与自主性。

比如，在《金属材料》的学习过程中。学生在学习之前， 可通过在网络上搜寻相关的学习资料以及微课，通过微课的细致讲解，对相应的无机金属材料和金属材料有一个大概的了解与区分，而且有些微课中也会想到教师所不能注意到的一些细节，学生也可以通过对于细节的把控，加强自身的知识掌握能力与问题解决能力，保证学生在学习过程中，化学综合素养能够得到提升。

（二）简化教学难度，减轻教师教学压力

传统的高中化学教学教师在教学之前要做好课文的备案，以及相关课本内容的 PPT 制作，并且通过对课文的分析， 将难点与重点进行划分，从而对学生进行教导。但现阶段教师可借助网络微课教学方法，让学生教学之前，首先对微课进行学习，从而对当堂所学的化学知识以及要点有大概的了解，这样有利于学生在课堂上，能够以更加高效的效率来掌握当堂教师所讲的知识内容。

比如，在《原子结构与元素周期表》的学习过程中，教师可先让学生去搜寻相关的原子结构的微课课程，微课通过对原始结构的讲解以及分析，能够让学生在学习原子结构这节课之前对原子结构有一个大概的了解，充分了解原子核和电子的分布个数以及运动方式，加强对于元素原子结构的分析与学习。而且，学生通过微课进行课堂的预习，能够帮助教师减轻教学压力，让教师只需要通过对于微课的学习并观看进行相关知识要点的总结与教学，从而大大提升课堂的教学效率。

三、结束语

综上所述，教师在教学过程中，通过对于微课课程教学方法的使用，能够显著提高高中化学教学质量与效率，而且现阶段微课的存在也能够大大减轻教师的教学压力，让学生在教学过程中，能够以更加积极自主的方式进行高中化学的知识学习。通过优化微课的运用方式，推动高中化学高效课堂的建设，并培养学生的自主学习能力以及实践锻炼有效性， 提升学生的学科素养与各方面的学习能力，加强高中化学的有效性，为高中化学的发展作出重要的贡献。

参考文献：

[1]李军 . 略论微课在高中化学教学中的有效运用 [J]. 新课程研究（中旬 - 单）， 2019， 000（006）：56-57.

[2]王学环 . 微课在高中化学教学中的应用探析 [J]. 新课程 ， 2019（24）：130-130.

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