小学信息技术微课程的设计与应用研究

鹿进

摘要：信息技术具有较多的知识点，且相对较为繁杂，在现阶段教师的课程设计中，其教学效率仍缓滞不前。在此过程当中，微课程的衍生为课堂教学拓宽了渠道，教师可加以利用以促进课程的教学效果。

关键词：小学信息技术;微课程;教学设计;信息技术教学

一、引言

在微课程的设计应用上，教师当以结合学生的实际情况进行设计，同时还需将系列课程加以研究，进而细化为系统的课程体系，以使得微课程的教学更加具有针对性。

二、关于小学信息技术微课程

在以往的课程教学中，大多数教师是以按照教材的设计顺序性的进行整体教学。而随着时代的发展，教育的设计愈加的科学化、人性化，由此则应运而生了微课程的新型教学模式。这一教学是以源于学生的特点所设计，将整体课程的内容细化为一系列具有明确的教学目标及内容的微课程。在特点上具有时长短、应用范围广、内容主题化等特点，以小学信息技术的教学设计而言，则可设计为明确知识点内容的微课程，以使得小学生在信息技术的知识掌握下更加的系统明确。

三、微课程的设计思路与原则

在这一课程的设计制作过程当中，教师应当依据小学生的年龄特征，将教材中的知识内容深化研究并加以整合，进而创设出科学有效的微课程学习资源。[1]在此过程当中，教师可结合教材内容并联系生活创设富有情境化的课程教学方式，利用互联网将相关的资料内容加以收集整理，为课程的制作作以充分的准备。此外，微课程的制作同样需要结合现代教学理念，以学生作为课程创设的原点，提高课程形式的趣味性以及引导性，以使得学生得以在此过程当中学习时，能够有效地发挥思维的能动性进行思考，从而促进学生在微课程作用下的学习效果。

四、微课程的设计

（一）课前准备

在这一教学模式的设计制作上，教师需要以教材为原则，并结合小学阶段的课程教学目标进行设计。在此过程当中，作为教师则需要全面地了解学生的学习状态以及学习需求，进而确立微课程的主题方向。与此同时，教师还需要依据不同学生的综合特点如学生的能力水平，所掌握的基础知识、性格特点等等，将课程内容进行分类设计，以使得课程形式可作用于各类型的学生，从而提高微课程的教学效率。[2]此外，在微课程的主题确立期间，教师还可依据两个不同的角度进行确立，即学生需要通过教师讲解进而掌握的内容以及需要学生通过自学掌握的内容两个部分。在主题的选择上，应当以精炼、内容突出为主等等。

（二）过程与支持设计

在课程的教学过程当中，微课程的教学内容可以知识的讲解以及微作业的设计为主要组成部分;在其形式上则可通过图片、视频、语言讲述为主。在具体制作方面，教师可针对于学生的实际情况，利用互联网的网络資源将相关的知识点进行下载、录制、剪辑等方式进行制作设计。并结合学生的学习反馈及时地加以调整，以提高微课程的有效运用。另一方面，在微课程设计制作的同时，教师还应当完善相关的学习资料，以便于学生利用微课程进行学习。如微课程中的课件内容，结合小学生的认知水平，以简洁趣味的方式设计，以提高学生的学习动力等。

五、微课程的制作与应用

（一）应用于学生课外自学

在信息技术的教学期间，具有大量的专业性语言是以学生需要了解并掌握的基础知识，教师在课堂中则需要逐一进行讲解以促进学生的理解，如此则致使课堂教学的效率相对降低。因而在教学过程期间，教师则可将微课程应用于课前预习阶段，由学生在进行课程学习之前，先行利用微课程掌握基本的概念性知识内容，以便于教师在课堂中讲授更多的实践性知识，从而提高课堂教学效率。除此之外，微课程的设计具有较强的主题针对性，学生亦可在课外之余，将自身未能在课堂中掌握的知识内容利用微课程进行自学，以使得学生得以及时有效的弥补学习内容，进而提高课程的学习效果。

（二）应用于课内知识的拓展

在实际教学课堂之中，微课程亦是具有教学辅助的作用效果，一方面，能够促进学生的学习理解，将教学过程当中较难的知识点，亦或是重点部分，可通过微课程进行教育播放等。另一方面，在学生基础知识掌握的前提下，教师在教学时亦可利用微课程进一步拓展教学内容，以使得学生得以了解并掌握更多的相关信息以及操作技能，从而使得学生的专业技能得以进一步提升。

（三）微课程的发布平台

微课程的制作是以辅助学生的学习，为学生拓展更多有效资源。在此过程当中，教师则需要将其发布至各类平台，以供学生下载使用。在发布渠道上，教师应加以拓展，使得学生得以结合自身的情况进行下载。例如，可设置专门的微信小程序，将资源系统的上传其中;亦或者将其发布至校园网站，丰富校园网的教育资源;再者，教师还可以将其发布至使用效率较高的视频平台如腾讯、爱奇艺等等。以通过多样化的渠道创设更多的学习条件。

结论：微课程已逐渐成为现代教育中高效率的教学资源，是以提高教学效率，促进学生有效学习的创新型课堂形式。在小学信息技术的教学中，亦是可将其作为教学资源加以利用，通过科学地设计将其应用至教学之中。

参考文献：

[1]刘纯玲.小学信息技术微课程的设计与应用研究[J].文理导航（下旬），2015，000（011）：34.

[2]杨任光.微课程下小学信息技术课程设计与应用研究[J].教育信息化论坛，2019，v.3;No.57（11）：238-238.

（黑龙江省讷河市育才学校 161300）