基于家国情怀的高中政治教学探究

陈盛芬

摘要：学生学习政治的过程中，不仅要了解国家和世界的文化、经济、历史等各个方面，还要从中获得正确的价值观，激发对于国家和民族的热爱之情。本文就激发学生兴趣、丰富课堂内容以及联系实际生活进行探讨，旨在通过合适的教学模式，引导学生主动学习政治，树立正确的家国情怀。

关键词：家国情怀;激发兴趣;丰富内容;联系生活

政治课堂不仅仅是引导学生探索民族、国家以及世界的文化、历史、经济，更是希望通过传递这些知识激发学生的爱国情怀，了解社会主义核心价值观体系，进而树立正确的国家观、民族观、人生观等等，促进学生成长为热爱祖国的优秀的人才。

1 激发学生兴趣，引导自主探究

学生是课堂的主体，教师是带领学生正确学习政治的引导者;为了促进学生对于政治知识的深度了解，使学生能够从政治角度看问题，教师应该创新教学模式，选择合适的教学模式激发学生的兴趣，引导学生自主探究政治中的知识，促进学生对于政治知识的把握，对于政治情感的体悟，最终帮助学生树立正确的家国情怀。

以《社会发展的规律》为例。这一章节中学生首先要了解社会存在、社会意识以及他们之间的关系，这样才能够探究出社会发展的规律。为了使学生了解社会存在与社会意识，教师可以先创设情境。教师利用多媒体给学生展示了耶和华、女娲、舞神湿婆等等多个国家文化中神的形象，让学生根据多媒体的展示讨论这些神都有什么共同特点。有的学生说这些神法力无边，有的学生说这些神关系到天下苍生。对于学生的观点，教师应该认真倾听，鼓励学生树立自信心，使学生敢于在课堂上进行发言，发散和创新思维;但是教师作为引导者，最终应该引导树立正确的认知，使学生在良好的基础上进行成长。教师总结學生的规律，最终重点引导学生认识到这些神的形象与人类的形象很像，是由人类参照自己的形象塑造的神。最终引导学生认识到社会存在与社会意识的含义，另外使学生了解到不同的文化。教师通过创新课堂活动，引导学生自主探究社会发展的规律，加强了学生对知识的掌握，教师对于学生的鼓励激发了学生的自信心和成就感，同时使学生树立了正确的价值观与社会观，提高了学生的综合素质。

2 丰富课堂内容，感知教材情感

教师在引导学生学习政治知识的时候，不仅仅要引导学生学习教材上的知识，还可以进行拓展延伸。教师结合课本知识，通过网络资源搜索相关资料进行教学，不仅有利于巩固学生政治知识的掌握，还会丰富课堂内容，激发学生的情感，扩大学生的视野。

以《色彩斑斓的文化生活》为例。在此之前，学生已经了解过中国拥有源远流长、博大精深的文化。本节课的知识主要是让学生学习面对当前社会的发展情况，应该如何通过继承和发展这些优秀的精神文化，促进当前社会文化的进步，辨别五彩斑斓文化的优劣。为了使学生更好的掌握这一节课的知识点，教师可以让学生了解中国优秀的传统思想。学生在搜集传统文化的过程中，会了解到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”等优秀的思想，同时也会受到良好的熏陶。在学生分享自己搜集到的资料之后，教师可以让学生说一说自己平时喜欢什么样的节日，自己平时娱乐的节目，使学生了解到随着社会的发展文化虽然百花齐放，但是不好的文化也对人们的生活产生了一定的影响。教师通过引导学生横向对比、纵向对比以及探讨当前中国文化发展现状，使学生了解到中国优秀文化，正确的辨认当前的社会文化，激发学生的爱国情怀与民族自豪感，使学生主动肩负起传承与发扬中华文化的责任，进而促进学生树立正确的民族观、文化观以及价值观，提升学生的综合素质。

3 联系实际生活，组织实践活动

为了使学生更好的理解和掌握政治教材中的知识，促进学生树立正确的价值观，教师可以引导学生参与实践活动，或者联系实际生活中的例子进行教学，使学生能够在实践中获得知识，树立正确的观念，提高自己的综合素质。

以《实现全面建成小康社会的目标》为例。这一章要求学生了解小康社会建成在各个方面的要求，促使学生在了解了当前社会的发展成就之后产生民族自豪感与自信心。教师在引导学生学习这一课之前，可以要求学生先做好预习工作，通过网络搜索、走访调查等方式了解建国以后中国人民生活水平的发展情况、社会主义核心价值体系对于中国经济、文化等各方面的作用，使学生对于当前中国小康社会的发展有一个初步了解。在课堂上教师可以让学生展示自己搜集到的信息进行分享和对比，促进学生对于小康社会的认识，激发学生对于国家和民族的自豪感和荣誉感，促进学生树立正确的社会主义核心价值观。

总之，教师在引导学生学习政治知识的过程中，要使学生了解国家和民族走向富强道路的艰辛与坚强，夯实学生的政治知识，引导学生自主探究问题，同时引导学生树立正确的家国情怀，最终提高学生的综合素质。

参考文献：

[1] 林永彪.要理直气壮加强“家国情怀”核心素养教育——浅谈如何在高中思想政治课教学中加强“家国情怀”教育[J].教育现代化，2017（14）.

[2] 谭刚.紧扣思想政治核心素养探索家国情怀培育路径[J].中学政治教学参考，2018（27）.

（作者单位：广州市增城区荔城中学）