统编教材背景下指导学生创造性复述的策略研究

吴舒芸

摘要：新课标指出小学语文低段教学要鼓励学生表达出自己想说的话，完整的讲述自己的见解和听到的故事，提高学生的语言创造能力。统编版小学语文教材更加关注学生语言文字的运用，强调让学生多阅读、多积累、多实践。创造性复述强调创造和复述，不再将学生局限在教材中，而是让学生在理解和思考中合理想象，运用自己的语言叙述事物。在统编教材背景下开展小学语文创造性复述教学能帮助学生从整体上理解教学知识，提高学生思维的灵活性，促进学生语言综合能力的发展。

关键词：统编教材;低年级学生;创造性复述

在小学语文课堂开展复述教学能培养学生的语感，帮助学生内化教学知识，增加学生的语言积累。但许多教师受到传统教育的影响，没有为学生留出充足的练习时间，无法保证学生自主学习的质量，还会加重学生的学习负担，在新课改背景下，教师可以开展创造性复述教学，调动起学生的想象力和创造力，充实课堂教學的内容，锻炼学生的创新思维，提高小学语文教学的效果。

1 统编教材背景下指导学生创造性复述的意义

一年级学生缺乏语言经验，语文素养也不高，教师可以利用创造性复述教学来激发学生的创造意识，锻炼学生的语言运用能力。新课改指出在小学语文低段教学中，教师可以借助学生感兴趣的事件或人物来增强学生的感悟，引发学生间的自主交流，例如观看故事视频，再复述其中的情节，以此来锻炼学生的语言能力。但在实际教学中，部分教师忽视了学生创造性复述能力的培养，或者简化了创造性复述教学，采用机械的方式开展语言活动，降低了学生的语文兴趣。因此，教师应改变教学理念，利用创造性复述促进学生的知识迁移，加强学生对知识的吸收、内化和使用，丰富学生的语言积累，提高学生的想象力和创造力，促进学生语文素养的培养。

2 统编教材背景下指导学生创造性复述的策略

2.1 改变课文题材，调动创造兴趣

小学语文课本中有多种体裁，如诗歌、散文、故事等，在创造性复述教学中，教师可以引导学生课文改变课文体裁，在改编中激发学生想象力，加强学生对不同体裁课文的理解能力。统编版小学语文一年级课本中大多是故事、儿歌、古诗类的课文，教师可以鼓励学生将课文改变成童话类、科幻类的内容。在改变体裁的过程中，教师还要结合学生的实际生活，调动起学生的创作兴趣，使学生了解到不同体裁课本的特点，通过口头复述的形式表达自己的想法，提高学生的语言运用能力。以《池上》教学为例，作者描绘了一个小孩撑船偷采白莲的情境，诗中不仅描绘了池塘中的景色，也有小孩心理活动的刻画。教师可以先用问题引导学生：从古诗中能获得哪些信息，小孩在船上的坐姿是怎样的，他做了哪些趣事，以此来调动学生的创作兴趣。接着让学生结合问题答案用讲故事的方式复述古诗内容，体会作者表现出童真童趣的意境。之后让学生用写话的方式记录下诗中小孩偷白莲的经过，完善自己的故事内容，构建出天真、活泼的儿童形象，以此来锻炼学生的语言流畅性，提高学生的语文创作能力。

2.2 补充课文情节，鼓励学生想象

统编版小学语文教材中的许多课文都采用了留白、省略等方式，为学生留出了自由发挥的空间。因此，教师可以利用补充情节的方式开展创造性复述教学，结合学生的认知能力和兴趣爱好确定复述内容，要求学生补充课文中省略的部分，以此来锻炼学生思维的灵敏性和独特性，使学生主动想象和思考课文内容。例如课文《项链》的语言简洁，用较短的篇幅讲述了大海与项链的故事，文中有许多留白和中断的部分，为学生提供了想象和创造的空间。在教学中，教师可以引导学生思考海螺和贝壳是从大海中来的吗，小娃娃是怎么发现的海螺和贝壳，他们运用了哪些工具和材料将海螺和贝壳串成项链，送给了谁，金色的项链指的是什么，组织学生共同探讨小娃娃在海滩上会发生哪些趣事，以此来增强创造性复述教学的真实感，突出课文的重难点，使学生体会到语文语言的魅力。

2.3 出示情境图片，加强学生认知

统编版小学语文课本中包含了趣味的情境图，能够增强学生的视觉体验，利用生动、形象的图片再现课文内容，利用图文并茂的形式解释课文内容，提高学生的审美品位，给予学生艺术的熏陶。因此，在创造性复述教学中，教师可以展示不同的情境图来引发学生想象，深化学生对课文的认知。例如在《比尾巴》的教学中，教师可以先让学生猜测课文中描写的尾巴都是谁的，再展示出猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片，加强学生对动物尾巴的了解。再让学生思考小动物在比尾巴的时候会说些什么，比哪些方面等，鼓励学生复述图片中的内容，以此来提高学生的认知，锻炼学生的语言创造能力。

3 结语

综上所述，在统编教材背景下，教师要重视学生语言创造能力和运用能力的培养，开展创造性复述教学来激发学生的语言兴趣，运用改变课文体裁的方式调动学生创新意识，加强学生对课文的理解，指导学生补充课文留白部分的内容，提高学生的想象力，借助图片提高学生的语文认知，在多样、趣味的活动中促进学生语文综合素养的发展。

参考文献：

[1] 赵霞.统编教材创造性复述的单元解读与教学策略[J].教学与管理，2019（32）.

[2] 付莲.创造性复述课文：小学语文教学的好助手[J].中国校外教育，2014（35）.

（作者单位：浙江省杭州市文渊小学）