幼儿园开展区角活动的问题与措施

赵霖

摘要：随着新课改的不断推进，区角的重要性逐渐凸显。在幼儿平时的日常活动中，幼儿教师就是利用区角来对幼儿进行教学，进行引导，进行活动的。这样的区角，在一定程度上可以帮助幼儿更好的发展，培养他们的逻辑思维能力以及帮助他们发展自己的个性，从而幼儿自己得到全面的提升与发展，帮助他们今后可以更加健康，更加茁壮的成长。虽然这样的区角作用很大，帮助很大，但是在实际教学中，区角并不能发挥它自己的作用并且还存在了一些小问题。以下是本人根据幼儿园开展区角活动的问题与措施的探究，以供参考。

关键词：幼儿教学;区角;活动价值

幼儿教师要根据区角自身所具备的功能，从而对这些区角进行研究分析，将这些区角改善成更好的环境，从而提高幼儿对区角的参与性。幼儿教师要立足于当下，根据实际情况并且结合幼儿的心理性格特点，将幼儿的兴趣爱好作为区角的主导方向，这样的设置不仅可以吸引幼儿的注意力，还能激发幼儿的热情，从而帮助幼儿更加积极更加主动地去学习。

1 幼儿园区角活动过程中遇到的问题

1.1 不明确区角的活动价值

幼儿教师在进行一些教学活动时，为自己的班级设置了相对应的区角来进行。但是很多教师不能明确这个区角的活动价值。对于一部分幼儿教师来说，这个区角仅仅就是幼儿在课前活动以及课后活动的一个待定场所，只是让幼儿用来玩耍，休息，不知道这个区角对幼儿的发展以及教学具有很大的优势。当幼儿在区角进行活动时，幼儿教师也不会加入一些技巧，这样就会使幼儿在区角的体验感大大降低，从而使他们参与的热情大大降低，他们的学习能力也会由此下降，使区角的作用不能得到全面的发挥。

1.2 盲目投放活动材料

当幼儿教师在进行区角的建设时，他们往往对区角建设存在错误的认知，不明确区角的价值取向，于是在投放活动材料时，就会显得手忙脚乱。很多活动材料投放的比较杂乱无章，也比较缺乏科学性。如果活动材料的功能比较单一，那么区角的作用就大大降低。比如说分发了5份材料，有4份功能是相同的，那么幼儿在选择时，看似有5种材料，实际玩的也是两种，无法让他们可以做到真正的选择，他们的兴趣爱好也就无法得到发展。如果活动材料投放的时间太长，区角的作用也会大大降低。比如说一种材料，一放就是几个月，本来还是挺有趣的，但是时间长了，幼儿也会感到厌烦，最终毫无兴趣可言。如果教师不能根据幼儿的心理性格来选择材料，那么就体现出幼儿教师对区角的认知不足，使区角在教学过程中并没有发挥它真正的作用。

1.3 教师不关注指导幼儿

在幼儿教师对幼儿进行引导活动时，往往不具备针对性。比如说幼儿教师将幼儿分成小组进行活动，想象中的是幼儿教师会对每一组进行引导。但是在实际的和活动教学中，往往是以幼儿自己进行教学，教师不能进行良好的引导以及辅助，从而使幼儿容易形成不好的习惯，他们的逻辑思维无法得到提升。

2 幼儿园区角问题的解决策略

2.1 教师要明确区角的活动价值

在传统的幼儿教师教学过程中，往往忽略幼儿的主体地位。因此，在今后的区角活动中，幼儿教师要舍弃传统的教学模式，要将幼儿作为教学的主体，幼儿教师要对幼儿多进行引导以及沟通，一个合格的幼儿教师就要了解幼儿内心的真正想法，比如说教师和幼儿沟通时，幼儿想玩迷宫，那么教师就可以根据幼儿自身的兴趣爱好进行引导，让他们可以好好的玩自己最爱的迷宫，从而使他们可以得到全方面的发展。同时教师也要多对幼儿进行鼓励表扬，只有这样，才可以让幼儿更具有参与感，更积极，更热情。

2.2 教师要管理好活动材料

当幼儿教师在布置区角时，要根据幼儿的人数以及空间进行设置。不能布置一个供10人使用的区角让20个幼儿同时去使用，这样就使得幼儿产生拥挤，体验不到区角的快乐。同时幼儿教师也要将活动材料投放正确，根据幼儿的兴趣爱好，投放相应的活动材料，不能说明明知道这里的幼儿爱玩积木你偏偏投放小木偶，这样很多幼儿的兴趣爱好没有得到满足与拓展，同时还要保证数量正确，10个幼儿发5份材料，材料不够幼儿很容易产生争抢的现象。

2.3 教师应多引导幼儿

在教学过程中，教师应该积极观察每个幼儿的兴趣爱好，积极的和他们进行沟通，通过师生间的互动，拉近幼儿与教师之间的距离，从而进行科学有效的指导。在幼儿选择材料的过程中，幼儿教师要摒弃传统的教学观念，尊重幼儿材料的选择，比如说幼儿想用积木搭建东西，可能在搭建过程中遇到了难题，这时教师就要引导幼儿去解决这个问题，多倾听幼儿自己内心的想法并引导幼儿进行探索。

总而言之，幼儿教师在对幼儿进行区角活动时，要立足于当下，更具实际情况并结合幼儿的特点进行开展，使幼儿在活动的过程中可以全面的发展自己的兴趣爱好，从而使自身得到全方面的提升，提高自己的综合素质。与此同时，幼儿教师也要积极的布置区角，从而使区角发挥更好地作用。

参考文献：

[1] 曹文.幼儿园区角活动开展中存在问题及对策研究[J].教育现代化，2018（51）.

[2] 楊丽华.幼儿园区角活动的组织与指导对策研究[J].课程教育研究，2019（19）.

（作者单位：黑龙江省双鸭山市饶河县第一实验幼儿园）