小学英语自然拼读的教学策略

罗秀丹

摘要：自然拼读本身是简单、方便且易于学习的一种重要方法，它是小学英语教学中写英语单词的重要方式。因此，教师应充分利用自然语音，以有效地提高学生对英语单词的记忆和理解能力，从而为提高学生的英语水平打下良好的词汇基础。本文着重分析小学英语自然拼读教学策略。尤其要进行讨论，以提供有效的策略来向小学英语教师教授自然拼读。

关键词：小学英语;拼读习惯;训练策略

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-50-247

在小学英语教学中，如何使学生感兴趣并有效地学习已经成为教师的普遍问题。“自然拼音”的目的是让学生掌握字母发音的规则，并鼓励他们按照规则学习，通过遵循规则，学生自然会掌握单词的发音方法，从而提高学习质量。如何将此方法应用于小学英语教学？作者将继续进行具体分析。

1.小学自然拼读教学中的误区

（1）自然拼读训练的概念与语音转录训练的概念相混淆

自然语音和语音转录方法都有一个拼读教学过程，但是自然语音拼读阅读方法使用英语字母与其发音之间的联系，语音转录教学在发音和写作中使用国际语音符号。英语老师正在教小学生三月单词，课程大纲中国际语音单词符号的显示是自然拼读教学，而不是字母或单词组合的发音，然后组合的发音与正确地学习自然拼读有关。这增加了学习英语发音的难度。

（2）自然拼读教学方法存在问题

第一，忽略语言理解训练

在小学英语教学中，英语教师总是忽略发展语音意识的重要性，尤其是音节概念的教学。如果英语老师只教长英语单词，那么这种方式将使整个英语课程成为无趣的现实，效率变得非常低。

第二，英语老师不注重视觉词汇的教学

视觉词汇是学生可以通过视觉识别的单词。在小学英语教学中，英语教师使用自然拼读来分析英语单词，这使学生似乎对拼读规则感到困惑。在英文文章中，提交的频率很高。教师可以集中地训练学生掌握英语单词的发音，但是如果英语教师必须使用自然拼读进行教学，那是完全没有意义的。

第三，对自然拼读教学缺乏信心

当自然拼读过程中出现不规则的发音时，教师认为自然拼读方法不适合教授小学英语。由于英文字母只有26个，而音素却有48个，因此英文字母可能与音素不匹配，但是最常用的英文单词和发音彼此对应，而且大多数不规则的英文单词也并非全部。字母的发音违反发音规则作为w和tch辅音在英语中，辅音的发音是有规律的，但是a的发音却变化不正确。

2.优化小学自然拼读教学的工具

（1）使用图片创造良好的环境

在学习英语的过程中，需要创造一个良好的环境，吸引学生更多地专注于学习英语，并有效地激发他们学习英语的热情，因为学生对此并不十分熟悉。为学生创造一个良好的真实环境，它可以通过图片或故事等主要内容有效地创造一种环境。建立良好的英语环境可以帮助发展单词拼读的基础，帮助学生更好地记住和理解单词，同时让学生有效地组合声音、单词和含义。例如，教“家”一词可以为学生创造一个良好的环境。通过向学生展示一些家庭照片，学生可以了解“家”是家庭。通过向学生展示图片，可以使学生适应各种情况，从而发展他们的英语思维能力。同时，教师应积极引导学生更好地理解“家”一词的含义。老师可以让学生跟随这张图片讲一个相关的故事。图片为学生创造了一个英语学习环境，使他们能够更好地理解环境中单词的拼读和含义，并提高课堂教学的效率。

（2）使用英文字母进行拼读训练

对于小学英语来说，正确理解字母和其发音是非常重要的内容，这是组织自然拼读教学的前提。因此，在正常的英语教学中，教师需要提供正确的指导，以使学生能够准确地理解字母和发音，并不断提高他们的英语水平。在实施教学中，教师需要指导小学生掌握基本的英语语音，当学生掌握基本的语音时，允许他们进行简单的拼读教学。第一步是确定字母与发音之间的关系，以帮助学生弄清理性与辅音的正确组合。在这种假设下，再次有必要精确地理解辅音的组合以及它不適合学生写作的原因。非常复杂的音节和多音节单词提供了一些帮助。在解释英文字母的拼读时，老师应该从两种简单的声音开始。

例如，掌握了基本发音技巧后，学生可以教狗，猪等发音单词，逐步丰富学习环境，让学生学习单词，再学习多层知识，大大降低了学习难度。

（3）自主学习

学习不能仅仅依靠老师的教学，最重要的是发展学生的独立学习能力，通过类比学习，交流和想象的能力。让我们以“棕色”为例。在教学过程中，老师首先教学生说“利润”，然后指导学生学习新知识，例如碗，低矮，下雪，成长等。学生们在一起讨论。逐渐加深对“利润”的了解。同时，教师在鼓励学生链接语音记录的同时，还应帮助学生在单词和生活之间建立联系，以便学生可以在生活的任何时候记住语音。以“碗”为例。学生还应鼓励学生记住“债务”，以鼓励学生在日常生活中使用“碗”。例如，当他们在家吃饭时，他们手里拿着一个碗，说：“我手里有一个碗。拿着的就是一个碗。”通过这种方式，学生不仅可以学习得出彼此的结论，而且可以在生活中不时使用单词，将学习与生活联系起来，这有助于学生记住单词并提高他们的语言技能。

（4）玩有趣的游戏

为了有效地激发课堂气氛并激发学生学习英语的兴趣，自然语音教学过程中还可以创建一些有趣的游戏来帮助学生掌握音节发音。学生和老师可以紧密互动以创建有趣的游戏。同时，教师可以鼓励学生练习某些单词的发音，这有利于学生在愉快的学习氛围中加深对英语单词发音的理解。例如，为了帮助学生掌握元音的发音，教师可以将字母放在气球上并让学生选择哪些是元音的音节。最终，学生们将打破气球并取出字母中的元音音节以读取发音。在创建游戏时，允许学生在一个愉快的环境中掌握单词的拼读，这比传统的讲道和灌输要好得多。

综上所述，可以说，在我国现阶段的教育中，自然语音仍然存在许多问题。因此，为了提高小学生的学习能力，教师必须首先了解小学生希望在小学学校英语教学模式中提高的内容。此外，老师会教小学生简单的自然拼读规则，以便学生在脑海中了解英语学习，从而使学生将来的自然拼读教学更加顺畅。

参考文献

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