试论小学美术教育创新思维培养路径

马艺文

摘要：艺术教育是培养创新技能的最重要学科之一。在小学教育中，艺术教育的主要目标是培养学生的创造能力，图像记忆和观察能力。这是发展学生意识和品格的最佳时机。美术老师应特别注意这一关键。在此期间，视觉艺术的丰富性和教学的相对灵活性被用来培养学生的创新意识和提高他们的创新思维能力。

关键词：小学美术;创新思维;教学路径

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-50-160

通过大力推进国家素质教育，传统的教育模式已不能满足人民的教育需要，现代教育更加注重学生的各种能力的发展，特别是创新思维能力的发展。艺术被认为是一门可以有效地培养学生创新思维能力的学科，但是一些小学艺术教育过于注重技能发展，而这与素质教育的目标背道而驰。因此，在美术教育中，教师应注意培养学生的创造性思维能力。

一、创新思维的内涵

创新思维是指思考使用新方法法解决问题的过程。它通常可以突破常规思维的局限，思考非常规甚至非常规方法和观点的问题，并提供独特的解决方案，从而创造出新的，独特的和具有社会意义的思维成果。艺术中的创新思维是指人们在创作作品时表现出的思维形式。它的主要特点是改进性，新颖性和敏捷性。

二、创新思维的重要性

1.促进小学美术教学的效果

发展小学生的创造性思维能力可以帮助提高他们的思维活动，激发学生的智力，可以很好地刺激和鼓励小学艺术教育的发展，对研究其他学科有很大帮助。创新性思维能力可以帮助学生找到自己的学习方法，并帮助学生从不同角度学习科学知识。在小学美术教育中发展思维能力，可以鼓励学生在创新和突破传统绘画的坚实性方面大胆，这可以有效地发挥创造力并增强美术教育的影响力。

2.促进小学美术教育的质量和效果

每个学生都有创新思维的潜力。老师开发和扩大小学生潜力的关键是专注于发展创新思维能力。与新的课程改革理念相一致，小学美术教育必须充分激发小学生学习美术的动力和兴趣，改变传统的统一教学方法，优化和丰富课程，并从学生的主观角度出发。为了满足新课程改革对小学的影响。对艺术教育的要求正在不断提高对小学艺术教育的质量和影响。因此，教师可以将发展创新思维能力的思想整合到小学的美术教学中，以便更好地探索和发展学生的创新思维能力。

3.教育小学生形成创新思维能力是有利的

美术教学的内容丰富多样，教学方法灵活多样。所有这些都有助于发展学生的不同思维能力。艺术也提倡追求美，美具有广泛的意识形态和深刻的内涵。所有这些都为学生提供了更多自由和广阔的艺术活动创作空间，这极大地帮助了他们发挥想象力，并鼓励学生积极思考，不断创造和发现。此外，小学美术在培养学生的直觉思维能力方面也起着重要作用。学生的观察能力越强，可以激发学生的想象力越多，学生的创造能力就越高。艺术来自观察直观的图像。学生通过艺术展示生活的美丽。同时，学生通过重新排列和创建图像来不断提高他们的创新思维能力。

三、发展创新思维的方式

1.教师应尊重和保护学生的好奇心和想像力以及对知识的渴望

过去，教育是一种单方面的追求，学生经常记住教科书的知识，他们的想像力被破坏，答案成为唯一的标准。这是对艺术教育的致命伤害，因为艺术教育强调学生的想象力的发展。在美术课上，学生可以完美发挥自己的想象力，用笔画画和制作可爱的橡皮泥玩偶。此外，创新意识对于每个人都是独特的，每个小学生都有不同程度的创新意识。好奇心是每位小學生的核心，他对未知事物充满好奇。正是这种好奇心激发了学生对知识的渴望。因此，随着学生的成长，他们必须尽一切努力尊重和保护他们的好奇心，想像力和对知识的渴望，并提高他们的创造力。

2.营造美术教育创新氛围

小学艺术教学作为小学生学习的主题内容，必须引起高度重视。在教学过程中，教师必须摒弃反向教学法，选择适当的教学方法，优化课堂教学的有效性，尤其要注意学生的创新思维发展。至于艺术主题，它本身就是非常艺术的。在教学过程中，良好的创新思维教学将不可避免地取得最佳效果，并彰显艺术学科的魅力。过去，美术教学一直是教师课堂上的主角，学生被动地接受知识，而教师的教学方法则相当落后。特别是随着一些乏味的知识和理论的引入，学生逐渐对美术学习失去兴趣，无法为学生提供有效的思维空间。如果一切都进行下去，学生的学习能力将不可避免地下降，特别是因为通过培养创新思维无法获得预期的结果。鉴于以上提到的教学状况，教师在教学过程中需要高度重视以人为本的思想，了解学生的内在思想，并能够有效地与他们沟通和交流。我们可以从学生的具体情况入手，为学生创造一个相对温暖的学习环境。开放活泼的形式肯定会吸引学生。在培养学生的创新思维方面也非常有用。学生可以在相对宽松的环境中积极思考，而积极思考的状态将不可避免地最大程度地促进学生创新思维的发展，从而避免了传统的缺点。教学模式提高课堂教学的有效性。

3.合理评估

在小学学习阶段，学生要特别注意对教师的适当评估。教师评估会在一定程度上影响学生对美术学习的兴趣和对美术学习的信心。因此，在评估学生的创造力时，教师需要掌握某些技能，并进行更科学，更合理的评估。教师应根据学生的特点进行有针对性的评估。他们应该看到学生创造力的积极方面。他们还应考虑学生的不同特征，并查看他们的进步情况，以便每个学生处于不同的水平。在这一领域取得成功的喜悦将激发学生的热情和创造力，以继续他们的学习。但是，采用简单的通用评估标准不仅会损害学生的集体成长，而且很容易消除学生的学习热情。同时，教师可以利用某种竞争机制来表彰优秀学生，同时激励其他学生不断努力和创新。

综上所述，对于具有高度好奇心和知识渴望的小学生而言，在小学这个关键时期发展创新的思维技能非常重要。美术教育者需要掌握先进的教育理念，提高自身素质，创建有效的教室来培养学生的创新思维，并为他们培养创新思维的良好环境，从而为社会提供更多高素质的人才奠定基础。

参考文献

[1]郑贤英. 如何在小学美术教育中培养学生的创新思维[J]. 艺术科技，2013，26（01）：234.

[2]唐瑜. 小学美术教育中创新思维能力的培养[J]. 美术教育研究，2013（22）：155.

[3]赵希. 浅析小学美术教育创新思维培养路径[J]. 美术教育研究，2016（22）：168.