年级管理工作浅谈

王诗华

摘要：高考固然很难，但是高考之前的高三更是特别的一段岁月，因为高三的学习和生活会直接的影响你的高考.有人说高三的学生都是足够自律的完全不需要老师的监管和督促，此话我认为不正确。尽管学生有着非常大的压力，同时也承载着很大的期望，但是这并不能够保证他们能够有足够的毅力和自制力来度过高三这段时期。所以，高三的班级管理也是一项十分棘手的任务。

关键词：班级管理;高三特殊性;备考阶段;鼓励监督

中图分类号：G4    文献标识码：A   文章编号：（2020-52-033）

高三是学生中学阶段的终点，同时又是跨入新生活的起点。传统的班级管理模式，很难适应新时期班级管理的需要，正因为这种变化，大多数老师都遇上了难题，新的变化必然是要有新的举措。面对过去陈旧的模式，大刀阔斧的改革显得尤其的需要，看着变化的时代和学生的悄然变化，着手去适应和寻求举措就是一种严峻形势之下必然要做的事情。以下是作为老师生涯当中的一些经验和心得体会，希望会有所借鉴。

一、三年布局篇

指导思想：三年谋划，三年高考，一年决战。

遵循学校要求抓落实，部门协同不单干、早布局、抓纪律、强学风。

高一篇：狠抓纪律不放松。高一刚进校最单纯，容易进行思想工作，也容易学坏，所以一个年级的布局得从高一开始。高一重纪律、重行为习惯养成。高一推行值周班制度，早七晚6点五十、晚第三节巡查，下午14点35必须抢占15分钟做午测，培养学生态度，堅决不能让老师等学生来教室上课;周日晚集会必须进行，不要怕耽误时间，思想教育比20分钟学习更重要;跑操不仅仅是运动，更重要的是团队意识，执行力，所以高一必须狠抓跑操。

高二篇：狠抓学风攻学考.高二：温柔的中期陷进，学生容易犯困、容易陷入困境之中，学习没有目标，没有激情，随之而来的是犯错的学生，谈恋爱的学生、抽烟的学生、迷恋手机的学生……高二继续抓纪律，推进危机意识教育，推进目标教育，以校考表彰为为契机全力推进学考备考，学考中英语44%A等率，语数物理接近40%，前所未有。

高三篇：三军用命科学备考变轻松。高三坚定高考目标，时间推进，测试推进，措施推进。集会退出、以学生为主的管理退出、家长值班退出。特训班引领学风，临界生继续成为班主任工作中的重心工作。发挥现代媒体的功能，自习测试化、测试选择题机改化，局部解放老师。忙中不乱，高三领导小组科学备考，精细备课，方总指挥总览全局，各部门协调作战，三军用命，成在“团结奋斗，不甘人后”之精神

二、班主任工作艺术

1、“爱是教育的灵魂”

教育是立德树人，培养什么人？怎样培养人？我们培养的是社会主义的接班人，符合社会主义核心价值取向的接班人。爱：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱护学生。”爱学生，才能接受学生，走近学生尘封的心灵天地，与他们心灵相通;爱学生，才能赢得学的爱，让学生乐于接受教诲。所以我们在从事班级管理、年级管理的过程中要树立“使学生成为有爱之人”，爱什么？爱国家感恩国家、爱社会感恩社会、爱家庭感恩父母、爱自己感恩生命。

2、信心比黄金更重要。

高三学生在南宁市来说属于领界学校的领界学生，冲刺的好上重点线就多，冲刺不好一本就寥寥无几。前几届就出现了同是平行班，确考出火箭班与普通班的悬殊差距，落差如此巨大是危险也是机遇。临界学生的心理随着每次月考的划线上下起伏，因此学生工作的一大切入点就在每次月考前的信心鼓动和考后的信心培养。

三、心理辅导在年级管理中的作用

进入高三以来，面对更大的学习压力和紧张的备考，许多同学出现了不同程度的考试焦虑心理，有的还产生了逃避懈怠、迷茫悲观等消极情绪。高三心理辅导，我们的工作思路是：面向全体、预防为主;层次清楚，目标明确;关注个别，合力解决。分为三个辅导层次：

第一个层次是年级组针对高三学生面临的巨大高考压力引发的紧张、焦虑情绪，举办高考减压团体心理辅导讲座和大型体验式心理解压活动，引导学生面对高三、接纳高三，分别在高三第一学期和第二学期。

第二个层次，面对有特殊需要的学生，学校由专兼职心理老师为学生开办个别心理辅导，并及时取得家长的配合，妥善解决个别学生的心理问题。活动形式多样，学生参与性和体验性很强。

四、现代信息技术在年级管理中的独特作用

15级到了高三才开始采用20年前的阅卷机，之前只有期中考、期考才用学校的阅卷系统（有些学校使用好分数系统）。该系统有全面性，大数据共享的功能，但该系统在年级局部运用中不适应性，表现为：年级自习测试化以后，测试多，天最少有一科最多时有四科，信息技术部没有精力帮你扫描上来，即使扫描上来老师也承担了大量的主观题线上阅卷，只要一个老师不改完，那成绩很难出来，实效性大打折扣。南昊阅卷第二代系统只是选择题，弊端突出，但易于操作，简单及时。测试后只要安排阅卷10钟就可以出选择题的大数据，包括年级单科排名、年级各班平均分报表（含优秀率、良好率？及格率），综合报表（每题的正确率、缺考人数等），这个系统便于讲评分析，对教学具有较强的指导性。数据反映班级多方面，班主任任课老师可以“顺瓜摸藤”倒查原因，从而帮助班级管理，防止期考了才后悔莫及。随着信息技术的发展，期待有更多更强的智能系统辅助教师阅卷。

参考文献

【1】罗廷付.浅谈关于中学班主任班级管理工作的探讨[J].最漫画·学校体音美，2018，000（036）：P.81-81.

【2】周洪梅.浅谈如何做好中学生班主任管理工作[J].商情，2018，（007）：174.