家庭教育中应培养孩子的美术素养

摘要：若想培养孩子的美术素养，单单依靠学校的教育是远远不够的，家庭教育也在其中起到了至关重要的作用，需从多个方面、不同的角度让学生感受到美，并形成完善的美术思维。本文围绕家庭教育中应如何培养孩子的美术素养展开了探讨，并从多个层面提出了相应的解决措施，具体如下：

关键词：家庭教育;培养;美术素养

一、家庭教育中的美术思维培养

因家长大多数都未接受过系统性培训，其專业性相对较弱，在此教师应当与家长加强沟通交流，将一些培养方式传授给家长，逐步引导家长学会如何在日常生活中培养孩子的美术思维，帮助孩子快速建立相应的思维，这不仅能够提升孩子的审美能力，更可以为后期的美术学习奠定坚实的基础。因美本身就源自生活，也在生活中所体现，因此对于孩子的美术培养应当不仅仅局限在教材中、课堂中，还应当让孩子感受到日常生活、大自然中的美，以此来丰富孩子的视野，增长学生的见识。例如家长可以带着孩子一起去郊外感受大自然的风格，观赏美丽的风景，让孩子在欣赏风景陶冶情操的同时提升其美术思维，在此过程中家长还可以用相机记录这美好的瞬间。在该活动中，不仅能够拉近家长与孩子之间的距离，更能够欣赏到郊外的花草树木，真切的感受到微风拂面的美好，这时家长可以带领孩子以绘画的方式将一望无尽的天空以及盛开的鲜花画下来，并给予孩子足够的发挥空间，其可以按照自己的想法运用不同的色彩搭配，在绘画完成后，家长可将景物照片以及图画经过整理后张贴在家中，让孩子每时每刻看到的时候都能够回想起交友，该方式相比单纯讲解的方式更能够带给学生心灵上的触动，在这种轻松愉悦的环境中孩子会逐渐热爱生活，并激发出其艺术潜能，这对孩子美术构思能力的提升也有积极促进作用。

二、家庭教育中的创作能力培养

完整的美术作品并不是通过复制粘贴所产生的，而是艺术家思维灵感迸发的一种表现形式。孩子的思维本身就与成人有着较大的差异，其具有单纯的想法，丰富的想象力，而且每个孩子所接受的家庭教育以及个人性格特点也不同，所展现的作品形式也呈现出多样化。在此不论是家长还是教师都不应当将自己的想法强加在孩子身上，以免局限孩子的想象空间及思维能力。在家庭教育中，家长不仅要培养孩子的美术思维，还应当对孩子的创作能力加强重视度，并给予孩子相应的时间与空间，让孩子尽情的发挥想象，创作一个独一无二的作品，在此过程中家长应当尊重孩子的主体地位，并在旁起到相应的引导辅助作用即可，在恰当的时机给予孩子合理的建议。例如家长可以利用周末时间带领孩子一起去陶艺工作室制作陶艺，或者陪伴孩子共同制作一些手工艺术品，让脑海中想象中的事物以实际的形式展现出来，通过该方式不仅能够锻炼孩子的构思以及创作实践能力，更能够从中获得成就感，激发其学习兴趣。比如在进行手工制作时，家长可以先为孩子准备一些材料，如生活中常见的一些谷物，大米、小米、绿豆、红豆、黑米等，然后再找一些不用的纸盒、塑料板，在材料准备完成后，家长就可以让孩子进行创作构思，可以利用这些材料制作一些什么呢？并给孩子预留出思考时间，在孩子着手开始制作时，家长可以询问孩子要做些什么并给予其适当的帮助。在此次活动中，有的孩子利用谷物粘贴出来了全家福，还有的孩子根据谷物颜色的不同粘贴成一幅风景画。在制作结束后，家长可通过言语或者物质奖励的方式鼓励孩子，帮助孩子树立自信心，这其实也是对其创作能力的一种肯定。

三、家庭教育中的艺术修养培养

艺术本就不是空洞无实的东西，其是用形象来反映现实、反映社会生活的一种意识形态，而修养所反映的是一个人内涵、观念、道德意识，艺术修养的深浅决定着其作品艺术水平高的高低，若想提高艺术价值，首先需提升艺术修养，让艺术修养来推动一个好作品的产生。在家庭教育中，家长可带领孩子一起去参观博物馆、艺术展览会以及我国民间传统工艺品，并为孩子讲解这些作品的创作背景以及所表达的含义，以此来增长孩子的见识，提高孩子的文化内涵，在此过程中，孩子可能会对某些作品感兴趣，这时家长就可以让孩子自行去查阅与此相关的内容，该方式不仅可以激发孩子的探索欲望，更能够让孩子对此了解的更加透彻、掌握的更加牢固。例如我国本就有着悠久的历史文化，尤其是民间艺术品，其主要是我国劳动人民智慧结晶和社会发展进步的表现，相比后现代艺术展览而言，我国传统工艺品更注重人性化、功能化，家长还可以将文化知识以趣味性的方式讲解给孩子，这样不仅能够调动孩子的积极性，更能够帮助孩子提升自身的艺术修养。

结语：综上所述，美术课程的开展目的本身就是为了提高孩子的审美能力，陶冶孩子的情操，推动孩子的个性化发展，但是若想培养孩子的美术素养，仅仅依靠教师的理论知识及技能水平的传授是远远不够的，这就要求不仅要在学校中展开教育，家庭教育也起到了关键性作用，在此家长应当带领孩子参加一些展览或者去郊外，让孩子感受到历史文化及生活中的美，从而才能促进孩子美术素养的整体提升。

参考文献：

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作者简介：解璐谣（1996.6—），女，汉族，籍贯：辽宁丹东人，沈阳师范大学美术与设计学院，19级在读研究生，硕士学位，专业：美术，研究方向：美术教育。

（沈阳师范大学 辽宁省沈阳市 110034）