德育教育在高中政治教学中的渗透研究

全兆宙

【摘要】高中政治教学是向学生进行系统化社会主义思想道德建设的一门课程，在高中教学体系中占据十分重要的地位。致力于培养学生基本思想道德素养，引导其养成良好的道德价值观念。长期以来，我国政治教学受传统教学观念的影响，教师以成绩判定学生学习效果，多注重基础理论知识，教学德育教育的重要性被忽视，在灌输式机械化的课堂学习中，学生学习兴趣低下。为了有效转变传统教学存在的弊端，高中政治教师要重视德育教育的渗透，借助多元化丰富化的教学活动，不断培养学生良好思想道德观念。

【关键词】高中政治;德育教育;渗透研究

引言

高中政治作为一门综合性学科，囊括了古今中外所蕴含的丰富政治知识，同时也蕴藏了丰富的德育教育素材，因此在高中政治教学中渗透德育知识，具有十分重要的作用。本篇文章基于高中政治教学，对德育教育渗透展开深入的探讨分析，并对此提出相应具体的教学策略。

1高中政治教学现状分析

当前受我国高考考核制度影响，高中阶段学生学习任务重压力大，课堂教学也多以升学为主，这样一来就忽视了高中生心理教育，导致许多学生存在错误的思想观念。教师对学生缺乏正确的引导，高中政治课堂缺少法治教学，通常情况下只有学生违反规章制度时，教师才会对其进行教育。又或者是學生不出现原则性问题，教师就会以成绩为主，不对学生予以引导，最终导致学生缺少社会公德与法治意识，高分低德的学生数量也越来越多。在高中政治课堂教学中，教师多注重理论知识讲解，面对单一枯燥的教学模式，学生提不起学习兴趣，课堂教学与实际生活也出现了严重脱节的现象。为了有效转变传统课堂教学形式，教师要注重理论与实践相结合，积极选用实时政治，有效渗透德育教育，不断培养学生多种综合能力，为学生成长保驾护航。

2高中政治教学德育渗透策略探究

2.1让学生成为课堂主题。

让学生成为政治课堂的主体，不断提升学生道德判断能力，力求学生进行自我教育，在此过程当中有效渗透德育知识。教师可以通过主题教学内容，让学生自主设计教学内容。

例如，在高中政治教学中，教师可以组织学生开展主题教学，如法治主题、社会文明主题等。学生通过小组合作的形式查找搜寻身边发生的案例，并将案例作为讨论的主题。经过小组内部的交流、分析与总结，使学生多角度多方位的思考问题，并在此过程中不断培养学生明辨是非的能力，对案例做出正确的道德判断。在实践课堂教学中，教师可以让学生自由选择课题内容，并根据所选内容组成一个小组，课前进行充分的预习，并且设计本小组板书内容提出更具探究性的问题，选用最佳的典型案例创设问题情境。学生展示过程当中，既考验学生口语表达能力，又锻炼的学生个人能力，在小组合作准备当中，每位学生都可以说出自己的见解，同时还要尊重其他同学的想法，用团队的力量感染每一位同学，使得所有学生都积极参与到小组合作学习当中来。将课堂教还给学生手中。在充满挑战的任务下，学生不能再依赖教师，只能依靠自己的力量，预习准备政治知识，并在此过程中进行积极的思考发现问题的同时想办法解决问题。

2.2不断优化教学评价

科学有效的教学评价是激励学生学习兴趣的重要保障，在高中政治教学中，教师要建立全面的德育评价机制，摆脱传统片面的评价方法。

例如，带领学生学习美好生活导向相关知识内容时，教师可以组织学生以美好生活为主题，对班级陈设进行布置。同学们可以选择制作黑板报、手抄报、装饰栏，由学生自己布置班级氛围，不断增强学生班级归属感。在此过程当中，教师要肯定学生的劳动成果，并及时地予以鼓励。同时师还可以组织学生开展美好生活导向的主题课程，与全班同学共同探讨价值观与人生观等问题。为了构建良好的校园德育教育氛围，还可以通过学校广播站的形式进行传播，与大家共同分享探讨。教师要肯定学生的劳动成果，对学生予以表扬，为学生枯燥的学习带来一些生机，激发学生德育教育参与热情。同时教师评价也要注重多元化，不能仅仅按照成绩来判定一个学生的好坏，要从学习态度、学习成果、日常行为等方式进行评价，将这些内容纳入综合评价当中，确保高中政治德育教学的全面渗透。

2.3通过探究融入德育教育

在高中政治课堂教学中，教师要根据教学内容设计合理的探究问题，注重学生理性探究精神核心素养的培养。在每个探究问题当中都融入丰富的德育教育，素材起到潜移默化的教育作用。

例如，引导学生学习发展与和平相关知识概念时，其中涉及当今时代独特的主题：和平与发展，根据这一内容教师可以提出两个不同的议题，分别是当今社会是不安宁的的，当今世界是和平的。学生对这两个话题分别做出详细的阐述，两个小组形成竞争辩论的关系，正反两个小组分别选择议题，双方小组在组内收集资料，进行自主探究研究，将本小组议题理解透彻。随后教师可以引导双方小组开展小型辩论赛，通过辩论同学们得出当今国际形势趋于平稳，认为世界是不安宁的同学们也被同学们正确的观点所说服。学生在对事实进行论证的过程中，势必要运用教材中的知识，这个过程就是学生吸收内化知识的过程，通过一些活动同学们也理解到理性思考理性探究，同时，学生也能认识到和平的重要性，对我国民族文化起到认同感，不断提升学生爱国主义精神。

3结束语

总而言之，在高中政治教学中渗透德育教育，需要我们教师做好领路人，创新德育教学模式，提升德育效果，培养一批又一批有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

参考文献

[1]张宁.高中政治课堂德育教育的开展之我见[J].农家参谋，2020（03）：238.

[2]徐欣荣.德育在高中政治教学中的渗透研究[J].科学咨询（科技·管理），2018（06）：125.