试析初中地理学生读图能力的培养策略

林建云

【摘要】在初中地理教学中，注重对学生读图能力进行培养，有助于学生看懂地图和根据地图分辨信息，在学生学会准确理解地图信息以后，对地理知识的应用能力也会显著提高。本文联系加强初中地理学生读图能力培养重要性，从引导学生喜欢读图、多媒体技术运用、增强实践操作等方面入手，提出几点有效培养策略，以供参考。

【关键词】初中地理;读图能力;培养策略;分析

在大力发展素质教育背景下，老师开展初中地理学科教学，更加侧重对学生学科综合能力进行培养，而识图能力作为其中重要组成部分，在课堂教学着重培养学生读图能力，不仅可以引导学生从纵深角度理解地理知识，还能够实现分析、概括、判断等能力锻炼，在提高课堂教学效果的同时，让学生充分感受到地理知识学习趣味性[1]。

1加强初中地理学生读图能力培养的重要性

在初中地理教学中，加强学生读图能力培养，可以起到以下作用：（1）掌握更多地理信息，地图直观性、形象性特征十分明显，并且对地理事物做出了详细说明，学生在具备读图能力以后，就可以对地图包含的大量信息进行获取，并从中提炼出自己要用的信息，使地理问题得到更好解决;（2）发展学生思维能力，学生在开展读图活动时，由于地图包含内容比较丰富，可以使学生对地理知识的概括、判断、分析等能力进行锻炼，并在不断实践体验中形成读图能力，引领学生对地理学科知识更好进行学习;（3）提高地理教学效果，通过读图活动有效开展，可以取得图像代替文字教学效果，学生学习也变得更加形象和生动，在更好理解和运用地理知识的同时，也会感受到地理学科学习真实乐趣[2]。

2初中地理学生读图能力培养策略分析

2.1引导学生有效读图

在没有接触地图之前，很多学生都会出现畏难情绪，认为地理学习进行读图难度比较高，并且地理学科涵盖知识内容十分丰富，涉及到的读图范围也十分宽广，如：地形图、气候图、降雨图、剖面图等等。为了改善这一状况，就需要老师在课堂教学中注重引导，让学生深刻意识到读图对地理学科学习带来的巨大帮助，并高度重视自身读图能力培养，使地理学习变得更加有趣和轻松。以“大洲和大洋”为例，教学中老师可以利用地图直观展现七大洋、四大洲名称及分布，并引导学生从各州分界线、地理位置、轮廓辨认等角度入手，对七大洋和四大洲进行深入理解和牢固记忆，在对各大洲大洋分布有一个粗略印象以后，老师可以引导学生观察地图，说一说赤道以南、赤道以北大洲大洋有哪些？描述一下相对于亚洲的其他六大洲地理位置？甚至还可以带着学生边钻研边绘图，使学生对地图中的重点内容进行深刻体会和准确把握，整个学习过程学生也会感受到读图对地理学习的重要帮助，并逐渐改变观念对地理读图产生好感，相应读图方法和技巧也能有效掌握。

2.2多媒体技术运用

对辅助教学多媒体加以运用，可以充分利用多媒体图片、视频等功能，向学生直观、形象和高效的展示地图，不仅可以丰富学生视觉感官，还能够使学生知识获取变得更加高效。实践中老师可以结合课堂教学内容，对电子课件进行提前制作，并在图形引导下指引学生有条不紊进行学习、想象、分析和总结，使学生获得较好地理学习体验，相应读图能力也能得到有效培养。以“世界的气候”为例，老师可以采用多媒体展示世界气候分布图，引导学生对主要气候类型及分布进行了解，并充分利用多媒体放大、缩小等功能，引导学生对不同类型气候形成原因进行细致研究，同时给出实际案例，让学生仔细观察地图说一说该地区为哪种气候类型，在这过程中学生也能学会从纬度位置、海陆分布、地形等角度入手把握重点信息内容，助力学生更好解决学习问题。

2.3增强学生实践操作

对学生读图能力进行培养，仅仰赖老师课堂教授和指导无法实现，需要结合学生实际情况，为其创造更多实践操作机会，让学生在亲身体验中感知读图能力培养重要性，并在实践训练中进一步发展图形资料解读能力，使地理学习变得更加高效和高质。以“北方地区和南方地区”为例，教学中老师可以布置一些學习任务，如：绘制北方地区和南方地区结构图，并细致标出南北方地区在地形、气候、植被、生产生活等存在差异，在学生进行自主学习和实践操作时，老师也要引导学生从实际生活出发，利用自己熟悉地理信息进行地图绘制，如：北方地区喜爱面食，南方地区主要吃米饭，为此在主要农作物方面南方是水稻，北方地区则为小麦;北方地区有东北平原、黄土高原，南方地区有四川盆地、江南丘陵、长江中下游平原，为此可以总结出南方地区地形以丘陵、盆地、平原为主，北方地区以高原、平原为主。为了充分调动学生参与积极性，还可以将小组合作教学方法融入其中，让学生在互动交流中完成学习任务，在这过程中学生读图思维和能力得到有效培养，针对北方地区与南方地区存在的差异性也能更加完整把握，并在脑海中构建相应知识结构体系，促进学生更好掌握和运用。

3结语

本文是基于对初中地理学生读图能力培养策略的分析，读图是初中地理教学中的重点内容，在促进学生知识理解、思维能力发展和知识有效运用方面具有十分重要的作用，要求老师开展地理教学要侧重对学生读图能力进行培养，实践中除了要对书本教材地图进行有效运用以外，还要借助现代化教学手段，引导学生掌握读图重点及技巧，促进学生从多个角度对地理学科知识进行研究和分析，在提高学生读图能力基础上，使所学习地理知识内容真正做到学以致用。

参考文献

[1]王芳.如何培养初中地理学生读图能力的策略[J].传奇故事，2020，（5）：88.

[2]许红娟.初中地理教学培养学生读图能力的策略探讨[J].新课程导学，2020，（7）：68，72.