小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略探究

李肇芳

【摘要】现代教育研究发现，积极的课堂气氛有助于提升教师的教学效果。而小学生活泼好动的性格特点决定着积极的课堂氛围，更能激发学生对语文学习的兴趣，有助于学生长时间地维持良好的学习状态，这对于小学生语文习惯的培养和语文核心素养的形成有着至关重要的作用。

【关键词】小学语文教学;课堂氛围;策略

引言

小学生在语文的学习中，课堂学习是学生语文学习的主要方式。而课堂气氛的好坏、积极程度等都对学生的学习效果有着直接的影响。小学语文教师应该重视教学气氛，主动调动学生的积极性，从而最终实现教学的最终目的。

1转变教学理念，建立新的师生关系

小学语文教师应该顺应教育改革的需要，积极转变自己的教学理念，在课堂内上避免出现自己一个人讲授的情况出现。要认识到在新的改革下，自己在教学中所扮演的角色。打破传统的教育模式，积极地和学生建立起新的师生关系。突出学生在语文课堂的地位，加强师生之间的互动交流，让学生敢于表达自己内心的想法，从而拉近学生和教师之间的距离。学生在尊重、平等、自由的语文课堂氛围中学习，更能提升学生的专注度，学生在轻松快乐的氛围中学习语文知识，积极性大幅度提升。而这种身份上的转变，就需要教师在课堂上注意自己的教学作用，即对教学内容起到引导、启发、组织，而不是一个人独自讲授。同时，教师在建立师生关系时，不光要体现在课堂上，更要积极地在课下进行。在学生的日常生活中，要积极地关心学生的生活、学习情况，关注学生的情绪变化，主动询问学生在日常中遇到的困难，通过引导和沟通，帮助学生去解决自己的困惑[1]。

2激发学生学习兴趣

小学生在对事物的探究中，更多地还是凭借自己的喜好进行的。小学语文教师应该抓住学生这一特点，主动激发学生的学习兴趣，活跃课堂的氛围，调动学生学习语文的积极性，学生在课堂上就能跟着教师的引导去思考、学习，而教师也可以通过问题引导的形式，加强和学生的互动、沟通，营造出积极的语文学习课堂氣氛。而小学语文教育改革正是要让学生学会主动去探索事物，解决生活中的问题，而激发学生的兴趣就是非常好的教学手段。因此，小学语文教师在备课的过程中，要考虑到学生的身心特点，结合语文教材内容，为学生打造出轻松、有趣的课堂教学场景，从而使得学生积极主动地配合教师教学，课堂气氛活跃，教师的教学质量提高[2]。

例如，在小学语文一年级教材《雪地里的小画家》中，教师可以自己提前制作幻灯片。在课堂上播放下雪的场景。引导学生去观察。视频或图片里是什么场景？看到这样的场景你们想要干什么？学生当然会回答雪景，希望和同伴去打雪仗。学生在这种氛围下，会对本课内容非常好奇，也勾起了学生的探索欲和求知欲。之后，教师将小鸡、小鸭、小狗、小马在雪地里留下的脚印展示出来，让学生根据自己的生活经验去猜测。学生们纷纷表达自己的想法。最后，教师不要给出正确答案，让学生回归教材，看看自己的猜测是否正确。教师通过设置悬疑，学生非常想知道自己的猜测是否正确，就会积极主动地配合教师教学，教师在课堂中通过问题引导、视频图片、互动交流、设置疑问等方式，营造出积极的语文课堂学习氛围，提升了小学语文教学的质量和效果。

3引入现代教学技术，增强学生体验

我国已经步入信息化、网络化社会，在日常的教学中许多学科的教师已经将现代技术引入到教学中，从而提高了教学效果。而小学语文的学科性质决定了，现代科学技术引入进来，能够更好地帮助教师丰富自己的教学资源，提升语文的教学效果，增强学生语文学习的体验，也能够帮助教师更好地营造积极的语文课堂氛围。在教学中最常见的就是对媒体技术的应用。教师可以借助现代信息技术和互联网技术，在研读小学语文教材的基础上，积极查找和教材相关的网络信息资源，通过视频、图片、音频等元素，积极调动学生的视觉和听觉，增强学生学习的现实感，让学会更容易感受到语文教材中知识点的内涵，学生在这种积极的语文课堂氛围中，体验感增强，对教材的内容体悟更加深刻[3]。

例如，在小学三年级语文教材《海底世界》中，教师为了增强学生的语文学习体验，从而营造出积极的课堂氛围，适时地将现代科技引入到本节课中。小学语文教师可以提前查找纪录片《奇妙的海底世界》，之后可以借助多媒体播放设备进行播放。小学语文教师在备课前，应将纪录片的内容和教材文章内容联系起来，在教案上标出教材内容在视频中的时间节点，教师可以根据自己的教材讲解进度播放相应的视频内容。学生在课堂上感受到文字和真实海洋场景的对比，增加了学生对海底世界的认识和体验感。教师在视频播放的过程中，可以引导学生在游览海底世界时去识别海洋世界的物种，学生畅游在如梦如幻的海底世界，对周围的事物充满了好奇心，激发了学生对海洋世界的探索欲。之后教师，可以回归课本，将教材内容和视频内容联系起来，在讲解教材内容的过程中，边播放和教授内容相关的片段，学生能够更为直观地将视频内容和文字结合起来，同时身处在海底世界的学习氛围中，学生更加积极主动地学习本节课知识，而通过这种积极课堂氛围的营造，学生对于本课的学习内容和知识点映象深刻，更能激发学生对大自然的热爱和探索精神。

4结束语

综上所述，学生的语文学习主要依赖于课堂教学。而小学教师营造出积极的课堂氛围，有助于学生学习效果的提升。

参考文献

[1]马芸芬. 小学语文教学中营造课堂氛围策略探究[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2019， 000（010）：P.156-156.

[2]徐艳. 小学语文教学中课堂氛围的营造策略的研究[C]// 2019年"区域优质教育资源的整合研究"研讨会论文集. 2019.

[3]陆启莲. 如何在小学语文教学中营造积极的课堂氛围[J]. 语文课内外， 2020， 000（009）：94.