网络环境下高中数学教学模式的构建与实践

胡伟

摘 要：高中数学概念和公式繁多，学生在学习中对这些复杂的知识点的理解能力较差，导致学生在学生中并不能很好地完成学习目标.在平时的数学课堂教学中，教师一般习惯把课本中所有的知识点一字不漏地讲解给学生，学生只是在课堂上被动地吸收知识，根本没有完全地理解教师讲解的知识点，在课堂上学生很少与教师进行互动交流，所以没有很好地理解教师讲解的知识点.随着网络技术在教学中的应用，在高中数学教学中使用网络技术营造一个网络教学环境，帮助学生更好地理解课堂教学内容.本文主要就网络环境下构建高中数学课堂教学，帮助学生更好地理解知识点.

關键词：网络环境;高中数学;教学模式;课堂教学

目前，很多学校对网络技术在高中数学教学中网络环境的构建与实践的重视性很高，高中数学是学生在高中学校阶段必须掌握的一门课程，在平时的课堂教学中，教师要学习如何适当地使用网络技术在课堂教学中把复杂难懂的知识点讲解给学生，引导学生更好地理解抽象的概念和定理.在高中数学学习过程中，很多学生反映对数学概念不能完全的理解，导致在做题的时候会出现混淆，因此学生的成绩较低.本文从网络技术在高中数学网络环境构建与实践中作用出发，介绍了网络技术在高中数学网络环境教学中的运用，研究了在高中数学课堂教学中利用网络技术进行课堂教学.

一、利用网络技术展示教学内容，提高学生对知识点的理解

在高中数学教学过程中，很多学生在考试中由于教对数学中的概念、定理等不能完整的理解，导致在解答过程中出现对问题理解不到位，回答逻辑不清晰，导致学生不能取得较为理想的成绩.在高中数学课堂教学中学生在上课时没有完全地理解教师讲解的知识点，学生对知识点的理解能力有限，而且高中数学概念较为抽象，学生很难在短时间内理解教师讲解的内容.

例如，在学习“函数”这一单元时，函数的性质和概念是很多学生在学习中最为头疼的一个知识点.在课堂教学中教师可以使用网络技术展示核心教学内容，让学生能够在45分钟的课堂时间内掌握函数的概念.教师通过网络技术构建课堂教学模式可以帮助学生完全地理解教学内容，使得学生在学习中认识到核心的知识点.教师在课堂开始前，使用多媒体技术展示本节课堂教学内容，让学生对需要重点掌握的知识点有个认识，之后再引导学生对函数的核心概念进行讨论交流.本节课堂的主要知识点是一次函数，二次函数单调性，奇偶性等等，学生在学习中容易出现概念混淆的问题.在课堂上，教师提供一些关于学习函数的学习技巧，帮助学生理解这些知识点，教师可以通过提问的方式引导学生对这些知识点进行思考，学生在思考的过程中，慢慢理解了函数的特点，对本单元的内容产生了兴趣，学习的主动性和积极性得到了很大程度的提高.

二、利用网络技术讲解解答方法，提高其解题能力

在高中数学教学应用过程中，网络技术的最大优势是能够把数学中抽象的定理拆解开来讲解给学生，就是能够帮助学生理解其中的核心知识，学生能从网络技术展示的数字内容理解其中的知识点，学生的思维能力也会在网络环境下的数学课堂中得到提高.教师在课堂教学中可以通过网络技术讲解例题，利用多媒体投影把例题展示在学生的面前，引导学生更好地理解题目的含义，学生能够在课堂上更好地吸收教师讲解的知识点，在课堂上能够吸收更多的知识，在平时的解题中能快速准确地完成试题.学生对数学解答题中问题和条件的分析能力也会得到提高.在教学中使用网络技术能够更好地锻炼学生的计算能力，使得学生在解题中能够在简短的考试时间内完成试题.教师可以使用多媒体构建思维导向图，引导学生在解题中找出题目中隐含的信息，使得更好地理解解题中应该使用的公式和概念，帮助学生在解题过程中找到适合的解答方法.

例如，在“一元二次方程”一课教学时，教师在备课的时候可以增加网络技术在课堂上的运用，在课堂上使用网络技术展示本节学习目标和核心知识点，在上课时可以使用网络技术给学生介绍直接开平方、配方法、公式法、因式分解法等解法，然后利用多媒体投影技术给学生展示一系列题目让学生解答，以提高学生的解题能力.在学生初步掌握这些解题方法后，能够在解题中加快速度，在考试中按时完成所有试题.在高中数学课堂教学中，教师要善于使用网络技术讲解解题的方法，使用多媒体技术给学生展示解题的技巧，提高学生的数学解答能力.

三、引导学生归纳总结，改善其思维方法

最近几年以来，网络技术在高中数学教学中得到了广泛的应用，很多学校把高中数学课堂构建成网络教学模式，使得数学课堂的信息化程度得到了提高.网络技术成为高中数学教学中不断运用的教学手段，学生在课堂上对教学内容更加的感兴趣，更加主动地参与教学中.在高中数学学习中，学生的逻辑思维能力对学习数学至关重要，在教学中教师可以利用网络技术收集教学内容，在授课中能够更好地提高学生对数学知识点的理解能力.在课堂后的学习中学生要学习归纳总结的方法，通过总结学习过的知识点来慢慢提高自己的数学思维方式和计算能力，加深对相关概念的理解，强化自己的解题技巧.在高中数学教学过程中，教师可以在教学内容中运用网络技术构建教学模式，这样能够更好引导学生学习归纳总结的方法，帮助学生在学习数学中能够更好地理解核心知识点，掌握总结归纳的技巧.

例如，在“指数函数及其性质”的学习中，很多关于函数的知识点会在这节课上需要回顾，教师可以在课堂上运用网络技术对函数概念、性质、定理和图象进行归纳总结，学生在课堂上能够快速地理解教师讲解的内容，数学学习思维能力得到了极大的提高.对此，教师要先让学生有着较为清晰的解题思路，然后使学生先自主讲述和复习知识点.在归纳总结后，教师可以针对每一个知识要点进行不同方向和程度的延伸，给学生讲解课堂外一些复习的思路，充分发散学生数学思维.

随着信息化教学在高中数学课堂教学的不断普及，教师可以使用网络技术构建网络数学课堂教学，利用网络技术展示课堂教学核心内容，提高学生对知识点的理解，在讲解例题的时候可以使用网络技术讲解解题的方法，提高学生快速解题的能力，在课堂下，教师多利用网络技术给学生传授归纳总结的方法，提高学生的数学学习能力.

参考文献：

[1]洪双义.开展中学数学建模活动的实践探索[J]. 天津市教科院学报，2003（03）：23-26.

[2]吴春霞.谈数学建模活动在学生个性发展中的作用[J].继续教育研究，2003（03）：71-73.

[责任编辑：李 璟]