如何培养电气安装调试与维修项目大赛选手的实践能力

徐垚

摘要：电气安装调试与维修技能大赛项目是培养学生在电源、照明、電气自动化等方面的综合应用和动手能力，技能大赛中取得的各种成绩是对指导教师培养学生综合应用和动手能力水平的检验。各中等职业学校的技能老师认真研究、寻求各种不同方式培养选手，如何培养电气安装调试与维修技能大赛项目技能选手已是每个指导教师面前的课题。

关键词：电气安装调试与维修;技能大赛;选手

自2013年全国中职校电气安装调试与维修技能大赛开赛以来，已成为中等职业学校电气自动化专业展现办学能力、展示学生风采的重要因素之一。 以江苏省无锡机电高等职业技术学校为例， 历年该项目在全国技能技能大赛中，多次获得了国家级一等奖，获奖学生不仅证明了自身价值，而且在校园招聘中获得用人单位的青睐。 在该校电气安装调试与维修项目的技能指导和教学工作中，笔者结合师傅传授的经验、自身的工作经历，作如下分析：

1.选拔电气安装调试与维修项目选手的方式

每年选拔的技能大赛选手为一年级电气自动化类相关专业学生， 一般采用梯减式选拔方式：

1.1班主任宣传，创建技能强化班级

新生刚入学一个月后，各班主任在班级对该专业进行宣传，综合学生的行为习惯、做事态度、为人处世等情况，让每位学生本着自身的兴趣爱好进行报名，俗话说“兴趣是最好的老师”，他们来到电气安装调试与维修实训室，只要指导老师给他们一个展示能力的舞台，他们都会竭尽全力把技能学好;这样可以初步选出一些学生，组建技能强化班级。

1.2实训指导老师推荐

按照电气安装调试与维修项目培训计划，实训指导老师 给学生进行为期一个月的初期培训，在这一个月中，上午半天指导老师讲解分析，下午进行钳工、电工的技能操作，实训指导老师通过一段时间对学生的观察， 结合每位学生对知识的理解掌握速度、动手能力、学习态度、悟性等情况， 通过阶段性训练，阶段测试，阶段淘汰，最后留下3-4组成为参赛的种子选手。

1.3强化训练，竞争参赛资格

最后参加强化训练的选手，每天按照指导老师的要求，分模块训练，根据完成时间、完成数量和质量的实际情况，选出最适宜的人做最适宜的事;实训指导老师根据学生的情况，结合电气安装与维修项目的要求进行组队，达到珠联璧合的境界。

2.电气安装调试与维修大赛选手的中期训练

电气安装调试与维修项目大赛设备平台是YL-156A考核装置，在一间模拟控制室内完成供电、 照明、设备的自动化控制、动力运行等典型的电气模块组成。 选手在熟练掌握上述模块的基础上，才能进入中期训练环节，技能训练模块有：供电系统、照明系统、传感器、电机总成、自动控制系统、线路故障排除等几个模块的综合训练。

每个模块的强化训练都是对学生体力、 脑力和毅力的考验和拼，

对于每个训练选手，都必须具备扎实的相关理论基础知识，具备足够的动手操作能力和经验，能够灵活解决实践过程中出现的问题。 指导老师每天观察、记录他们的训练情况，在理实一体化教学中将理论知识教学与职业岗位能力培养有机结合， 可培养学生一定的职业素养和职业能力，同时也为其将来就业奠定了扎实基础。

针对这个项目，实训指导老师需要分阶段进行模拟测试， 帮助选手发现问题，提出改进建议，接着再测试，再发现问题。 通过多次阶段测试把基础知识强、操作水平高、反应能力快、综合素质好的学生选拔出来作为电气安装调试与维修项目的一号选手和备用选手。 选手通过这个阶段的训练，各方面知识和能力都能得到了大幅度提高。

3.电气安装调试与维修项目选手的后期培养

这个阶段的大赛选手，在知识储备、操作水平、解决问题等方面无疑都是出类拔萃的。 后期留下来参加市赛、省赛训练的选手只有两组，一组是正式参赛选手，一组是备用选手;备用选手是为下一届比赛人才储备。每组选手中一名主要负责硬件安装与固定，另一名主要负责布线施工、接线、通电调试。 接下来的训练，指导老师对他们要求更高： 参赛队每天必须根据指导老师布置的任务，用时只有比赛时间的4/5的时间进一步强化训练。 综合各训练项目中的难点、易错点、施工细节，指导老师借助平时的测试关注每一个学生的操作细节、反应能力、心理变化，然后对照赛项评分标准进行打分，赛后分析原因，找出差距， 寻找解决的办法。 每次测试，两组学生之间互相较量，如果水平相当时，比拼的其实就是心理素质，因此学生的心理素质也需要指导老师重点关注。 如果条件允许， 除了平时在校的几组选手之间训练之外，可以和该项目比较优势的其他学校之间互相交流，建议拉练也是一个很好的途径。

4.结语

电气安装调试与维修项目知识点多，施工规范要求高， 学生只要通过训练达到了强训队的要求， 即能满足电气安装调试与维修岗位能力和素质要求。 通过电气安装调试与维修项目技能大赛，一方面得到了锻炼，有机会参加大赛争金夺银;另一方面，以后能快速适应岗位要求。

参考文献：

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