利用主题图辅助小学高段数学教学初探

李可

摘要：小学阶段的数学课程是整个数学体系中的基础，只有将此阶段的重视完全掌握，才在将来的学习中打好基础。因而数学亦是一门具有极强推理性的学科，很多学生的推理能力正处于培养和形成的阶段。因此，很多学生对数学逐渐产生逆反心理和消极态度。为提升学习的兴趣，教师应根据实际教学情况制定教学计划。通过主题图呈现将要学习的内容，以此激发学习的兴趣。

关键词：小学数学;主题图;辅助教学

引言

随着素质教育的不断改革，当前的小学数学教材中出现了帮助学习的主题图。主题图的作用是增加学习过程中的趣味性，使其对教材内的知识产生求知欲，借此拉近学生与教材之间的距离。从而更加直接地走进数学的世界里，了解数学的奥秘和含义。其中很多主题图和实际生活具有紧密的关系，从中也能体会到学习的重要意义。因此，教师应重点关注主题图教学，发挥应有的作用。

一、借助主题图，激发学习的积极性

随着新课程的不断改革，很多学校和教师开始在传统教学模式中加以创新。由于传统模式受到应试教育的干扰，教师和学校格外注重卷面上的成绩，对学生的内心世界与精神层面漠不关心，导致学生在课堂中无法提升积极性和热情。而小学数学作为我国教育体系中的重要科目，每周的上课次数较多。虽然低段数学主要以计算为主，但是其中的理论知识复杂又广泛，对于接触时间不久的小学生，完全掌握每节课的知识点颇有难度。在学习的过程中很容易遇到困难。因此，教师可以采用主题图的方式进行教学。由于新课程改革，教材的内容也相应做出改变，其中选取的主题图内容丰富多样，通过主题图结合知识，可以给学生呈现更好的数学情境。以此通过主题图提升学生在课堂的积极性，从而有效的促进探索和思考知识[1]。

以西师大版五年级上册《小数乘法》一课为例，本课的内容是然后学生掌握整数的四则运算，还要在此基础上了解小数的意义和性质，同时还要进行小数加减法的教学。教师在讲解内容之前可以根据教科书中的内容进行讲解，例如：做一套演出服要用1.95米布，我班定做41套演出服，问，大约需要多少米布？教师可以根据教课书中的主题图向学生讲解这道题的运算方法。由于本课的内容是小数乘法，因此，学生可以轻松地列出1.95×41的式子。当学生根据主题图的内容列出式子之后，再进行小数乘法的运算。从而使学生对此部分内容的记忆更加深刻。借助主题图的同时，还可以激发学习的热情和积极性，有利于提升课堂的效率和质量。

二、利用多媒体技术播放主题图

随着时代的不断发展和前進，越来越多的学校和教师利用多媒体技术进行授课。很多学生对这种教学方法表示赞同。教师可以通过大屏幕播放书中的主题图，可以有效的激起学习的兴趣，以此活跃班级的氛围。运用主题图，不仅可以培养学生的数学思维，还能锻炼学习意识，以及解决问题的技巧。而教材中选择的主题图都是经过众多教育学者和教师的精心挑选，然后才汇成如今的教科书。因此，教师在讲课时，要根据教课书中的主题图进行讲解。通过高科技的教学工具将主题图生动形象的播放出来，以此激起学生的热情和求知欲[2]。

以西师大版五年级上册《图形的平移》一课为例，本课的主要内容是让学生感受生活中的实例，了解平移现象的特点以及方式。由于平移是生活中随处可见的现象，因此在教学中，教师应根据实际生活中的例子进行授课，从而提升学生对知识的熟悉感，以此提升课堂的学习氛围。教师可以利用多媒体技术播放教材中的实例，如：“电梯在上下平移”“风车的叶片在旋转”等。学生通过大屏幕可以更加直观地感受到平移，从而使学生对平移有了更加深层次的认识。通过多媒体技术更好地学习本课知识，联系实际生活中的现象，可以使学生对本课的内容加深记忆。

三、根据主题图的内容，提供小组讨论的机会

由于新课程改革的不断发展，很多教师和学校开始注重教学方式的改革。由于以往的课堂以教师授课为主，学生听课为辅。这种教学方法不仅使教学速度缓慢，课堂质量也受到了影响。因此很多教师开始转变原有的教学理念，将原本的课堂模式加以改变，形成了“以学生为根本”的教育方针。根据主题图的内容，教师增加了学生在课堂小组讨论的时间，此举不仅能提升独立思考的能力，还能促进同学之间的交流个沟通，有利于促进同学之间的感情[3]。

以西师大版五年级上册《不规则图形的面积》一课为例，本课的主要内容是让学生对不规则图形进行估算，然后利用方格图作为背景进行计算。由于很多学生刚刚接触这方面的内容，所以很多学生难免不适应。因此，教师应根据本课的内容让学生进行小组讨论，通过多媒体技术展示一张枫叶的图片，让学生枫叶图片进行面积的估算。通过小组对主题图的思考和估算，很容易运用方格数出来，从而得知枫叶的面积。教师可以通过主题图的引导，从而使学生进行小组讨论，以此加深本节课内容的理解。

结束语

综上所述，小学数学的教育工作十分重要。广大低年级的教育工作者应掌握教学方法的重点，由于教学的对象是年纪较小的学生，教师在制定学习方法时应注意根据实际的教学情况制定。而且还要依据新课标的要求，在课堂中不能墨守成规，而是根据学生的要求和想法，努力提升教学质量，以及改进教学方法。根据主题图的办法使教师的工作取得进步，同时使学生的学习能力得到提高。教师也可以在教学中提升质量和速度，从而取得教育成效。

参考文献：

[1]俞宏毓，朱向阳，顾泠沅.管窥小学数学课堂教学现状——“两位数减两位数退位减法”教学案例分析[J].数学教育学报，2019，2801：43-48.

[2]程明喜.小学数学“深度学习”教学策略研究[J].数学教育学报，2019，2804：66-70.

[3]何璇.小学数学核心素养要素与内涵研究——基于美英等五国数学课程目标比较[J].数学教育学报，2019，2805：84-91.

四川省自贡市富顺县代寺镇李子铺九年制学校 643200