小学语文教学中语言文字积累方法探析

何佳玲

摘要：语言文字的积累是小学语文教学中最基本的一项内容，在如今的教学改革的情況下也越来越被人们重视。学习语言的方法有很多，但积累是一直以来最基本、最有效的方法之一。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”积累在学生的学习中的作用毋庸置疑。下面是关于小学语文教学中语言文字积累方法的探析。

关键词：小学语文;语言文字;积累方法

引言

对语言文字的积累不仅对小学语文有着十分大的影响，对其它学科也有着十分有利的作用。语言文字积累的越多越准确，对于各种题目的理解也就会更加容易，解题也就会更加容易。所以关于加强小学语文语言积累是势在必行，各种有效的教学方法也需要教师们实践与探索。

一、小学语文教学中的语言文字教学的问题

目前很多教师在小学语文语言文字的教学中存在着一些问题，由于没有对学生语言文字的积累有足够的重视，关于这方面的训练也不够多，导致学生的语言文字积累不够熟练以至于语文的成绩不理想。“九层之台，起于垒土。”无论学习什么都要有一个积累的过程，一蹴而就的事情还是很少的。所以要想改变这个现状，首先要改变教师的态度然后再改变教学策略。

二、小学语文教学中的语言文字积累的方法

（一）打好基础，巩固积累

语言文字的积累不是一朝一夕的事情，所以帮助学生打好基础是比较重要的一个环节。首先要让学生对于语言的运用和文字的书写有个清晰的认知，然后对学生进行一些基础的训练，将学生的语言文字的地基打牢，在此基础上进行升华。教师在授课的时候不要急于求成，对学生所学内容要进行巩固积累，这个可以体现在作业上。

例如，教师在讲解《西江月·夜行黄沙道中》这首诗的时候，首先要让学生对其中的文字有个了解，然后教师再指导学生朗读，对于“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”中的“鹊”和“蝉”要重点掌握，首先要保证学生认识这两个字，然后在布置作业的时候可以让学生进行默写和背诵。在课上的时候教师可以对学生的作业完成情况进行检查，可以采用当堂默写的形式来检查学生对文字的掌握情况。这样做的主要目的就是让学生能够夯实基础，对所学知识进行巩固和积累。

（二）创造机会，加强训练

教师在教学的时候要善于发现适合进行教学渗透的机会，抓住最有利的时间点让学生在最合适的时候学习到最多的、最有效的知识。教师在教学时应该学会灵活变通，就拿小学语文教学中加强学生对语言文字的积累来说，教师在授课的时候要做好充足的准备，对讲解的内容要充分了解，对于课堂会学生学习中会出现的问题要有预测从而更好的应对，这样有利于提高教学效率。

例如，教师在讲解《宇宙生命之秘》这篇文章的时候，要将语言文字的积累融合进课堂之中。比如说，在课文讲解的过程中教师可以挑选出几句话让学生进行分析，作者这样写是出于什么样的目的，这样有利于学生学习作者的语言的运用技巧。然后在学习字词的时候教师要对学生进行一些训练，如对文字进行组词和造句。其中的“摄”、“燥”、“御”等字书写比较复杂，教师可以与学生一起进行记忆和练习。这样将语言文字的积累训练与课堂相融合会让学生学习的效果更加的明显。

（三）读写结合，相互促进

在小学语文的教学中读与写是不可分割的，读与写是可以相互促进的。小学语文教师在教学的时候也要重视读与写的结合运用，让学生的阅读与写作能力有所提升，学生的语言文字的积累也会在这个过程中有所增加。在阅读的时候学生可以模仿作者的写作技巧和语言的运用技巧，从一些优秀的文章中汲取营养，从而提升自己的文学素养。在写作的时候，学生可以对自己阅读过的内容进行模仿和改变，将文字的魅力发挥到极致，从而使自己的文章更具有感染力。读与写的结合使小学语文教学更加具有效性，效率也得到提升。所以对于小学语文教学中学生对于语言文字的积累与运用有着十分有利的影响。

（四）教学升华，重视朗读

在学生的语言文字积累的比较好的时候，可以对教学内容进行一定程度上的升华。提高学生对语言文字的运用能力，让学生能够学以致用去解决一些语言文字的相关问题。比如，学生通过文字感受作者的情感，对文章能够进行解读和分析就说明学生对于语言文字的运用与掌握已经取得良好的效果，这样教师就可以让学生适当的阅读一些内涵深刻的文章或者是诗词，让学生的语言文字的运用更上一层楼。

例如，教师在讲解《浪淘沙》这首古诗时，可以让学生先理解古诗所表达的意思，然后感受其中的思想感情，最后让学生来进行朗读。根据学生朗读的情况就可以看出学生对于古诗的理解程度，有利于教师有针对性的教学。

结束语

小学语文教学中语言文字的积累方法对学生来说还是十分重要的，选对方法才能达到预期的效果。帮助学生积累更多的语言文字和运用的技巧对学生以后的学习来说也有十分重要的作用，所以教师们要高度重视这部分的教学。

参考文献：

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[2]刘必敏. 从于永正“五重”教学艺术视角探究小学语文阅读教学策略[D].福建师范大学，2017.

[3]周媛. 小学语文教师课堂教学语言现状研究[D].上海师范大学，2019.

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