阅读是时间的沉淀

江春巧

摘要：阅读在小学语文教学中具有重要的意义，笔者通过两年的班级阅读活动的开展对班级航空阅读活动有了一定的认识，从班级阅读活动开展的背景谈起，并介绍了班级阅读活动的过程以及方式，以及两年时间开展阅读所产生的一些影响。

关键词：阅读;班级阅读活动;影响

阅读的重要性和必要性已经是不言而喻的了。阅读影响一个人素质中最基本、最核心的部分——价值观、审美观、道德观和人生观，长期在精神层面上影响人，在潜移默化中影响一个人的言行举止。因而，阅读是一项长期的、日积月累的，潜移默化的精神活动，是时间的沉淀。

笔者一直致力于提高学生的阅读活动的开展，如何能让孩子进行大量且持续的阅读，并对孩子们的阅读进行更有效的指导，经过几年的实践证明，开展班级阅读活动是个好的方法。

一、开展班级阅读活动重视过程性活动。

1、建立班级书架。由每个学生提供2-3本的书，班上有37个学生就有一百多本書，这样一来，既可以方便自己的课余阅读，又可以与同学互通有无。同时安排一个学生担任班级图书管理工作，负责平时的图书的整理，以及借阅图书的登记工作，起到一个监督管理的工作。每个学生带回来的书登记在班级图书角藏书一览表上，方便学生借书时查阅，提高班级书架的使用率，当图书丢失的时候也可以马上查找。学生在借阅班级书架上的书的时候，需要到图书管理员那里登记造册，才能借阅图书，使学生形成良好的阅读习惯，在这个过程中让孩子懂得爱护图书，有借有还，损坏要照价赔偿，培养学生好的道德品质。

2、提倡亲子阅读。每个学期的家长会，笔者都强调阅读对孩子的影响，阅读的重要意义，并且建议家长在家能陪着孩子一起读书，交流阅读的体验，或者共同读一本书。针对有些家长不知道该如何给孩子选择适当的书籍的问题，每个学年开始，都会提供一些适合本学年段的孩子阅读书目给家长参考，如三年级推荐书目和四年级课外阅读参考书目等，分发给家长和学生，并且建议他们去购买或者到图书馆去借阅相关的书籍，让家长爱上阅读，亲身感受读书的好处，从而能影响到孩子的阅读。

3、落实阅读的时间。有了可提供阅读的图书，但如果没有充分的阅读时间，读书阅读活动也没有办法开展，那么如何在学校有限的教学时间中挤出时间给孩子阅读呢？

第一是每周一节阅读课。从三年级开始，本人在完成教学任务的基础上，每周五下午第二节是班级的阅读课。在这节课上孩子们可以自由选择书籍，老师不提问，也不做任何的分数记录，要求孩子们在书的海洋中遨游。

第二是每天课前三分钟经典朗读。《日有所诵》这本书收集了很多中外、古今的优秀诗篇，是十分好的母语阅读书目，每天语文课上课前短短的几分钟，让孩子们朗诵书里的诗句，既能培养孩子的语文感悟能力，提高语文素养，又能熟悉古诗文，积累语言。

第三是充分利用业余时间充实阅读空间。每天下午2：00——2：30分是孩子起床的时间，这个半个小时的时间，有的孩子喜欢打闹，容易发生不安全的事故，那么充分利用这个时间让孩子静静地坐在椅子上看书，每天20分钟的时间，一个学期下来这个阅读时间也有2000分钟。

二、有效利用班级阅读活动的形式促进阅读

1、大声朗读。刚接受新的班级的时候，对班上孩子的阅读情况进行了调查，发现大部分孩子没有亲子阅读的习惯，家里面能阅读书目也十分有限，孩子对课外阅读没有兴趣。美国吉姆.催利斯的《朗读手册——大声为孩子读书吧》，这本书介绍大声朗读的方式是一种十分好的阅读方式。 “大声朗读”就是大声地读书给孩子听，孩子在听读中享受快乐，激荡思维，拓展无限想象的空间;可以让孩子感受人物的喜怒哀乐，丰富情感，领悟人生的真谛。读书给孩子听就像在和孩子说话，讲故事，因此可以恢复孩子的自信，将书本与愉悦画上等号，引起孩子的好奇心，还可以拉近师生关系。

从三年级开始，每周五笔者会为孩子进行朗读书籍的活动。结合学校的航空活动，阅读有关航空的一些书籍。在朗读的时候先选择故事性比较强的，情节曲折，贴近孩子的生活的书，孩子在听的过程中才会有耐心听下去。比如《航空故事集锦》，本套书是普及青少年航空知识、图书秉承内容由浅入深、循序渐进，兴趣与知识兼顾，理论与实践相结合的原则，寓教于乐，在快乐学习的同时，达到培养青少年学航空、爱航空、立志于航空。故事曲折，人物贴近孩子的生活，因此孩子们听的时候都十分认真。

孩子在听了我的朗读后，如果他们对所读书籍感兴趣，孩子就会主动进行阅读。像读《飞行的奥秘》一系列的航空知识方面的书后，班上的孩子都十分喜欢这些充满想象和奇幻色彩的故事，自己去找书籍来阅读，有的孩子还一口气把十几本书都读完了。

2、片段赏读。在三年级下学期，孩子们对阅读已经形成良好的习惯了，不满足于听老师朗读了，有时候，我还没有读给他们听，他们已经提前把书看了。因此，在每周的阅读课上，我利用10分钟来读一个精彩的片段，最具代表性的片段，提出几个问题，创设一些话题，启发他们的思维，检测他们倾听的专注性，通过对话加引发思维的碰撞。让孩子们获得对作品最真切的感受，由此产生阅读整本书的欲望。

3、及时展现成果。及时展现读书的成果，对于进一步深化阅读，引领孩子们的阅读兴趣，养成阅读习惯有一定的作用。到了四年级，在孩子阅读了一定的书籍后，我让孩子写读书笔记，主要记录下自己的阅读后的真实感受，可以是对作品的理解，也可以是自己的感悟。开展做读书卡，评读书星级等活动，让孩子展示自己的读书感受，深化阅读的意义和内涵。

三、积极巩固班级读书会的影响效果。

经过两年的时间，在孩子心理种下了阅读的种子，一粒小小的种子，慢慢的成长，我们欣喜发现，阅读给孩子们带来了巨大的变化。

1、形成良好的阅读习惯。刚接手这个班级，孩子们一说起读书，那是十分痛苦的事情，他们有时候把它当作一个作业来完成，没有一点愉悦的感受。经过两年时间的沉淀，现在无论在课间，还是在自习课，甚至走路的时候，总会看到很多孩子手里捧着书籍，津津有味地看着，对于周遭的一切毫不关心，沉浸在书籍的世界里。课间的时候，书架旁总是聚集着一些同学，他们忙着借书，还书。对于自己喜欢的书本，孩子们会交换着看，分享着阅读的喜悦。即使那些喜欢玩的孩子，曾经对于看书十分抗拒的学生，他们也会捧起自己喜欢的书本阅读起来。阅读成为孩子像游戏一样的童年生活，班上形成良好的阅读习惯，充溢着浓厚的阅读氛围。

2、阅读能力的不断提高。在班级阅读活动的开展，首先带来的是学生阅读能力的不断提高。平常在开展活动时，适当地对阅读方法，阅读技巧上进行适当的点拨，运用到课堂学习中，并且再次进行大量的阅读，因此，一年时间左右，在课堂阅读或者做阅读题的时候，我发现孩子对本文理解更加的透彻，对于文章内容和主题的把握更加到位，阅读理解能力慢慢提高，就是那些中下成绩的孩子，他们进步也是十分明显的。

3、写作能力的提高。“读书破万卷，下笔如有神“向我们昭示了写作的真谛，大家都懂得提高写作的最佳途径就是阅读。孩子在大量的阅读中领会到作品的情意的表达，布局谋篇的技巧， 遣词造句的准确，这些就是写作的基础，这些远比教师的指导来得真切、实在。大量的阅读就为孩子提供了源源不断的写作的素材。经过一年多时间的积累，孩子们的写作能力普遍都有了质的的飞跃。尤其是那些中下生的孩子，以前说起写作文，就十分痛苦，苦思冥想都写不出几个字。可是现在，他们能在30、40分钟，洋洋洒洒地写下四、五百字的作文，不能不说这是阅读带来的好处。

4、儒雅气质的养成。我们中国几千年文化的传承，每个爱读书，广泛阅读的人身上都有一种儒雅的气质。我希望我的孩子，能保持孩子的活泼天真外，有一份高尚的、优雅的人格气质。渐渐，笔者发现那些大声书说话的孩子学会降低了声线;在发生矛盾的时候，懂得用更文明的方式去解决;在平常的交流中更加有礼而谦逊。虽然改变的不是所有的孩子，可是有那么几个，我相信，随着时间的推移，随着我们班级阅读活动的持续开展，越来越多的孩子会受到影响，会有改变。

总之，从阅读活动的开展到现今，从一次次的阅读讨论到成果展示，我们欣喜地发现，阅读成了孩子们生活中不可缺少的一件事，一件快乐的事，一件幸福的事，一件品尝成功的事！“读书，使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的问题，通过各种渠道来解决问题;读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神，自我意识在读书活动中彰显;读书使孩子们成了有思想，他们懂得人生的价值，生命的意义。”[3]

参考文献：

[1]（《班级读书会ABC》第3页。作者：岳乃红。北京师范大学出版社）

[2]选自《窗边的小豆豆》

[3]《班级读书会ABC》第144页。作者：岳乃红。北京师范大学出版社）

[4]美国吉姆.催利斯的《朗读手册——大声为孩子讀书吧》