在小学体育教学中渗透德育教育初探

秦春艳

摘要：每一所学校的体育教育与德育教育和智育教育一直都是紧密结合的，同时也是学校最基础的一种重要教育。体育课是为了增强学生的身体素质的基础学科，同样也担负着思想品德教育的重要任务。这就要求体育教师要充分挖掘体育课程的教学资源并在体育教学过程中有效地渗透德育教育，从而做到全面提升学生的素质水平。

关键词：小学体育;渗透;德育教育

每一所学校都是对学生进行德育教育的地方，而课堂教学（特别是班团课）中的德育教育，是学校德育教育中最根本的德育教学工作之一。体育教师在体育教育教学中有目的有意识地渗透德育教育，不仅能培养学生们的爱国情操和集体主义精神，同时也能锻炼孩子们坚强的意志，最为重要的是还能够培养同学们遵守纪律、服从管理和积极向上的良好心理。所以作为体育教师的我们要从孩子们在体育课堂教学中的表现来掌握他们的个人特点并遵循其规律，把相关的德育工作穿插在体育教育教学的过程中去。下面是我根据自己粗浅的从教经验和一些教学经历来谈谈如果在体育教育教学中贯穿德育教育，不对之处敬请各位同行批评指正。

一、在体育教学中渗透德育教学的意义。

我们常说：“诚信者天下也”。也就是说无论一个人是做什么的，诚信都是做人的大前提。你和一个只会吹哄不务实事的人是相处不了多久的。所以做人一定要诚实，正所谓诚实是金。然而一个人就如一颗树子一样，小的时候不把有点畸形的地方给它纠正过来的话，这颗小树长大以后也还是畸形的。我们人也是一样，从小就要有养成良好的思想品德和高尚的情操，而这高尚的品德和良好的思想品德源于德育的教育教学，所以在小学体育课程的教育教学中贯穿德育的意义尤为重要。因为只有让孩子们从小就树立起积极进取的高尚情操和良好的思想品德，他们日后才会多做一些公益善事，对社会和整个国家的发展才会锦上添花。

二、体育教师要充分利用体育教材的特点来挖掘如何在体育教学中贯穿德育教育的一些方法和因素。

作为体育教师我们都知道，体育课程分为室内教学和室外教学两种，也就是说国家对学生的体育教材可以分为理论教学和实践教学两大块。第一块主要是一些诸如体育的教学目标、教学目的等体育方面的理论内容，这些理论知识可以提高同学们对体育这门学科的科学认识，并对相关理论知识有个系统的学习和知晓。而室外教学主要是在天气好的时候把学生喊去操场上、篮球场上、足球场上等体育运动场所来进行教学的一种教学活动。这种教学活动主要是教给学生一些实践性的技能，比如教学生如何三步上篮、如何起跑、如何跳远、如何跳绳等等。

三、体育教师要充分抓好体育课堂教育教学常规管理并合理地把德育教育贯穿其中。

在小学体育课的教育教学过程中，教师要充分利用各个教学的关键环节来对学生们进行课堂的常规管理教育，进而使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。课的开始要对学生进行动员，提出本次课的目的、要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。通过动员，对他们进行学习目的性教育;通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质;通过队列队形的练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确和协调一致的能力;值日生借、还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。这样将思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强思想教育的效果。

四、体育教师要根据体育学科的教学内容合理地进行德育教育。

体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对小学生渗透德育教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质;球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。优秀道德品质的主题很多，有爱国、勇敢、团结等。我们可以围绕一个主题指定相关的内容以及游戏，让小学生在不经意之间学到这些优良的品质。如利用历届奥运会对学生介绍运动员积极备战，刻苦训练的感人事迹，通过观看多媒体感受运动员的顽强拼搏、永不放弃的精神。还可以以奥运为主题，在课内开展一次小型的校运会，让学生在比赛中学到不怕失败，团结协作的精神。还可以学习那些奥运明星，如篮球运动员姚明、110米栏运动员刘翔、羽毛球运动员林丹、竞走运动员陈定等。学习他们的爱国，助困，不服输的精神，作为我们小学生学习的榜样。

五、体育教师要最大化地发挥榜样的作用，让孩子们在言传身教的影响下接受德育教育。

在体育教学中，向小学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。运用体育先进事例进行榜样教育：通过介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的新成绩，优秀运动员刻苦训练，为祖国争得荣誉，使我国在国际体育史上产生了深远的影响等，使学生在平时锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的教学效果。作为小学体育教师，必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。还应注意寓情于教，以身作则，以情感人，师生间情感交流。在课堂教学中，教师勇于吃苦耐劳，不怕苦累，不怕太阳晒，不怕风吹和寒冷，工作认真负责，准备活动和同学们一起做，示范认真规范，尽量满足同学们的要求，练习时积极为同学们当陪练，耐心帮助落后的同学等。要求学生做到的，教师先做到，以自己的实际行動去激励同学，从而达到教育的目的。

综上所述，在素质教育的大环境背境下，小学教育的一个重要组成部分就是在德育教育。但是由于我国对德育教育的研究起步较晚，在平时的德育工作中效果并不理想，因此，通过对当前小学德育教育的现状进行分析，我们根据德育功能和不同类别的体育运动项目的不同特点，再结合在体育课堂中的实践总结出了一些德育教育方法。如德育竞赛评比法、学生行为规范法等，希望能对小学阶段的德育老师有所帮助。

参考文献：

[1]冯建刚，《浅谈如何在小学体育教学中进行德育教育》，学周刊;

[2]王伦翼，《论德育在小学体育教学中的渗透》，新课程.2016年;

[3]于理峰，《小学体育教学中德育教育重要性分析》，新课程学习;

[4]李英玲，《基于伦理学视野下的体育教学研究》，福建师范大学;

[5]罗琳琳，《体育与思想政治教育关系研究》，中国矿业大学;

[6]唐晓婷，《德育渗透源于教材高于教材》，计算机教与学，2015.