试论小学班主任德育教育中激励措施的实施

杨有富 杨朝梅

摘要：小学是学生在成长过程当中学习习惯与学习兴趣形成的关键时期，是人格形成初期阶段，因此，小学阶段的学习对学生而言起到承上启下的关键作用。小学班主任也须对学生学习状态、学习心理、学习方法等方面进行把控，以德育方式对学生进行学习教育，本文就小学班主任运用德育教育方式进行教学的具体措施进行简单讨论，希望为接下来的小学教育方面的研究提供一定的帮助。

关键词：小学班主任;德育教育;激励措施的实施

虽然国家政策鼓励减轻小学的学习任务与学习压力，小学班主任要更加实时关注学生在学习过程中的心理变化等方面因素，运用德育教育中积极鼓励的教学手段，引导学生保持良好的“认真学习，进步向上”的学习心理，养成作息优良的学习习惯。并且也在大量的小学教育实例当中证明，运用德育教育方式的课堂，会更加对学生起到积极作用，能够让学生与老师产生共鸣，碰撞出思想的火花，在学习中投入的更多热情。

1小学班主任德育教育中激励措施的意义

1.1有利于培养学生的自信心

学生在小学期间性格形成并不完善，因此学习环境与老师的言语对学生心理成长产生重要影响。为了让学生在小学期间形成个人特色，拥有一定的心理素质，小学班主任应积极培养学生的自信心，运用德育教育中的激励措施，使学生在完成任务之后得到鼓励与表扬，并肯定他的成果，增强他的自信心。比如学生以小组的形式对教室后面的黑板进行图案设计，由学生小组独立设计绘画并修改，在学生完成黑板作品之时，班主任应对学生小组全体人员进行表扬及对他们的作品进行肯定，让学生们感受到自己付出努力并独立完成一件事情之后带来的喜悦，同时也让学生小组充分认可自己的能力，在不知不觉中，小学班主任通过鼓励表扬及肯定的方式，逐渐培养了学生小组全体人员的自信心，也让学生小组越来越愿意在班级活动中展现自己的能力。鼓励和肯定学生的劳动成果，充分调动学生对事物的积极心态，培养自信的处世态度，增强自我认同感。

1.2有利于加强学生各项才能

小学班主任也可通过激励学生积极参加兴趣活动或让学生参加更多文艺、体育等方面的课外活动，让学生能够在其他平台充分的展示自己的才能，使自己的能力得到充分的发展与培养，并且将其作为特长，对今后的人生也能发挥出重要作用。或者小学班主任鼓励学生参加与自己擅长领域并不符合的新活动，也能发现学生在其他方面领域的天赋与才能，让学生多角度，多方面得到锻炼。

1.3有利于培养学生的综合学习素质

学生在学习过程当中难免会遇到难题或挫折，此时，若小学班主任能在旁边进行鼓励和引导，将会让学生快速排解不良情绪，重新投入到学习当中，有效培养学生解决不良情绪的能力，并且通过小学班主任的鼓励措施，使得学生在学习当中更加积极，投入更多的热情，有利于学生培养综合学习素质，使学生锻炼出既能把握学习，又能控制情绪的优秀能力。

2小学班主任德育教育中经历措施的具体实施方案

2.1激励措施的方案

小学班主任作为与学生朝夕相处的领航人与学习伙伴，对学生的影响非常巨大，当在课堂中小学班主任采用积极鼓励的方式对学生进行教学，那么学生的学习效率也会大大增加。比如在学习新知识过程当中，学生对新知识的理解并不深刻，记忆不牢固，此时若班主任对学生积极引导，耐心教学，对学生采取鼓励的教学措施，那么學生便会对知识点产生浓厚的兴趣，并积极寻找记忆的方法与规律，使得上课的效率加倍。或者在课堂当中引导学生举手回答问题，无论回答的对与错，都将采取鼓励的方式对他们的想法进行肯定，对不正确的地方进行修改并让学生牢记知识点的误区，这样就会让学生认为回答问题便能得到老师的积极鼓励，便调动起上课回答问题的热情，使得整个课堂的气氛更加融洽，因此也能推动整个课程的进展，使学生在快乐中学习，学习中快乐。

2.2小学班主任德育教育中采取积极措施的教学方面

虽然积极鼓励的教学方法对学生的学习带来极大的帮助，但并不是所有的情况都适合于鼓励与肯定，比如在学生触犯校规校纪，严重违反学校的纪律时，就必须发挥班主任的威严，严格按照校规校纪的处理方案，将学生严肃处理，其目的并不是为了教训学生，而是让学生明白在校园当中必须要遵守校园规则，才能让校园能够进行秩序化、纪律化的管理，同时也是为周围同学和自己的学习环境负责任。

除了学生违反校规校纪外，学生接触不适合小学阶段的事物时，也要及时进行阻止，例如部分学生在小学期间与社会不良人士有密切来往，这时，班主任必须起到正确带头作用，与学生进行谈话，了解学生接触不良人士的动机及原因，理清事情的来龙去脉。在有充分证据证明得到信息的来源正确之后，与学生进行交流，解决学生此时面临的困境，并积极开导学生此时的不良心理情绪。学生在小学期间犹如一张白纸，若班主任能够发挥出积极的领导作用，那么对学生而言，便会减少做出结果是不可挽回的事件。同时班主任也应与学生谈及犯错之后的正确处理方法，告诉学生犯错误本身并不是一件不光彩的事情，知错却仍然继续犯错才是不光彩的事情。并且古言道，知错就改是一个美德，是值得大家去学习和推崇的美德。同时也让学生明白犯错误并不可怕，可怕就在于犯了错却不能悔改，导致一错再错，最后造成不可挽回的损失的悲惨结果。

3结束语

小学班主任在德育教育当中的激励措施对学生在小学阶段产生非常重要的意义，不仅能够端正学生为人处事的态度，完善学习方法，让学生面对学习时不再处于焦虑和烦躁的心理当中，使学习变成一种热爱和兴趣，同时，小学班主任运用鼓励的教育方案，还能让学生感受到学校对学生培养的重视，小学班主任在其中就做为枢纽的作用，作为学校与家长之间的枢纽带，让学校和家长都能充分感受到学生在鼓励教育方案当中的积极改变以及积极的学习心态。鼓励教育方案应值得继续推崇下去，使更多的学校和小学班主任应用在自己的教学方案和教学指导当中。

参考文献：

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[4]吴亚萍.课堂教学转型变革的策略研究.广西师范大学出版社，2016，（07）.

（1.禄丰县妥安乡小学;2.禄劝县则黑乡小学）