提升幼儿语言能力教学策略

李敏

摘要：幼儿的语言能力包括语言组织能力、情绪表达能力、词语运用能力等等。教师在开展幼儿教学过程中，要注意为幼儿营造良好的表达环境，刺激幼儿运用语言表达自己，最终促进幼儿语言能力的发展。本文就创设情境、丰富素材、组织活动进行探讨，旨在通过不同的教学模式提高幼儿的语言表达能力。

关键词：语言能力;幼儿;教学策略

语言能力是幼儿成长过程中需要发展的综合能力中的重要组成部分，语言能力是指幼儿能够通过应用合适的词语准确的表达自己的想法。发展幼儿的语言能力是为了让幼儿在与人沟通的过程中减少障碍，同时为幼儿将来的学习打下基础。教师在培养幼儿的语言表达能力的过程中要考虑幼儿的心理状况，设计不同的教学模式锻炼幼儿的语言表达能力，最终促进幼儿语言能力的发展。

一、创设环境，激发表达欲望

教师在培养幼儿语言能力的过程中，可以为幼儿创设环境。教师结合当前幼儿的心理特点和兴趣爱好创设环境，可以激发幼儿的表达欲望，提高幼儿的表达热情，加强幼儿对语言的运用。在这个过程中，教师可以利用童话故事、动画短片、兴趣爱好为幼儿创造交流的话题，最终使幼儿勇于表达、敢于表达、乐于表达。

教师在培养幼儿语言表达能力的过程中，可以借助一些阅读来激发幼儿的表达欲望。比如教师利用一些绘本设计教学，将绘本中的故事讲给幼儿，幼儿在听故事的过程中会猜测接下来发生的故事或者表达自己对故事主人公行为的想法，在这个过程中教师要平衡好幼儿的发言、纪律的维持以及时间的掌控，同时又要激发幼儿的兴趣。教师在幼儿表达的过程中要注意态度温和，并且不断地鼓励幼儿，使幼儿感受到表达的乐趣，促进幼儿勇于表达。另外为了吸引幼儿的注意力，教师可以利用动画展示绘本故事，或者直接利用有利于引导幼儿成长的动画进行教学，使幼儿在发展语言能力的同时学到一些优良的品质。教师通过为幼儿创设环境，使幼儿在比较有趣、宽松的环境中进行表达，激发幼儿的表达欲望，同时通过辅助工具给幼儿传递一些优秀的思想，最终可以促进幼儿表达能力和思想的共同提升。

二、丰富素材，拓宽幼儿视野

教师在培养幼儿语言表达能力的过程中，要为幼儿提供足够的素材。一方面足够的素材使幼儿在学习的过程中积累大量的词汇，有利于提高幼儿语言表达的流畅度，还可以提高幼儿语言表达的质量;另外丰富的素材还可以促进幼儿增长见识，使幼儿树立更广阔的世界观，提高幼儿的思维品质。

当前社会信息技术非常发达，网络资源相当丰富，因此教师可以利用信息资源丰富幼儿的素材，使幼儿在充足的学习资源中进行练习和成长。在这个过程中，幼儿了解了更多的事物，激发了学习的兴趣，同时积淀了素材。教师可以不局限于教材中的内容，而是从各个方面为幼儿提供素材，像故事、风景、经历等等。比如教师为幼儿展示世界不同地域的风景照片，不同民族的风俗、着装，用丰富的语言介绍和形容他们，使幼儿积累丰富的词汇，为幼儿将来描述事物做好铺垫。教师为幼儿展示丰富素材的方式也可以是多种多样的，比如教师利用多媒体为幼儿展示风景照，教师利用声情并茂的演绎为幼儿讲述故事等等。教师通过不同的形式丰富幼儿学习的素材，使幼儿接受大量的、有趣的知识，同时通过不同的展现形式加深幼儿的印象，促进幼儿素材的积累，最终促进幼儿语言表达质量的提高。

三、组织活动，加强语言练习

教师在引导幼儿学习了一些词汇、表达方式之后，还可以通过组织实践活动加强幼儿的练习。语言表达一种是通过口头表达自己的想法，另外一种是通过书写表达自己的想法。幼儿阶段的儿童首先需要掌握的是口头表达的能力，而且生活中应用最多的也是口头表达。教师通过组织活动可以使幼儿加强应变能力、语言组织能力，最终促进幼儿语言能力的发展。

比如教师组织动物大会活动。每个幼儿选择一个角色进行扮演，有的幼儿选择老虎，有的幼儿选择小白兔，然后让幼儿以小动物的口吻进行对话，通过对话形成一个完整的故事。在幼儿对话的过程中教师可以观察幼儿的表达能力，还可以指导幼儿，纠正幼儿，使幼儿通过实践活动弥补不足，获得发展。除此之外教师还可以组织幼儿进行小主持人比赛或者演讲比赛，多为幼儿创造锻炼的机会，加强幼儿的练习。教师通过组织实践活动，可以激发幼儿的兴趣，还可以为幼儿营造一定的环境，使幼儿敢于表达，在表达中提高语言组织能力;幼儿在实践活动中得到练习，加强对语言的应用，最终有利于提高幼儿的语言表达能力。

总之，教师在培养幼儿语言能力的过程中，要结合幼儿的实际状况进行教学。通过激发幼儿的兴趣，使幼儿产生表达的欲望;通过为幼儿提供丰富的素材，使幼儿开阔视野，增長见识，从而提高幼儿的表达质量;通过组织活动加强幼儿的练习，最终促进幼儿语言表达能力的发展。

参考文献：

[1]蔡毅萍.创设多种适宜环境，促进幼儿语言能力的发展[J].学前教育研究（9）：62-64.

[2]杨庆.浅谈幼儿园语言教学中如何发展幼儿语言能力[J].现代营销（下旬刊），（12）：217-217.