浅谈初中生道德教育的重要性

祝朝宪

摘要：新时代下的社会主义文明建设过程中，社会主义核心价值观有了新的诠释，而初中学生作为国家和民族的未来希望，培养正确的价值观与良好的思想道德是至关重要的，因此，初中道德与法治教师要重视加强初中学生的道德教育。道德教育在一定程度上比知识教育更加重要，所以，开展道德教育刻不容缓。本文阐述了道德教育的重要性，提出了初中学生道德教育的策略。

关键词：道德教育;法制教育;初中学生;教学策略

引言

初中阶段的学生泛指处于青春期早期阶段的学生，在该阶段开展道德教育能够贯彻“育人为本”的教育思想。新课程标准强调道德教育层次要贴合实际，内容要充实多样，重视思想品德教育。而现实中由于教师缺乏高层次的教学认识，导致部分学生的正向思想观念淡薄，精神意识较弱，这就为初中学生道德教育带来了巨大挑战，需要教师直面。

一、明确道德教育目标

道德教育目标能够规范道德教育，教师要着眼于初中学生的身心发展状况，设置符合其学习能力的教育目标，培养其坚强的意志，提高其自控能力、自立能力，提升道德修养，帮助形成优秀的个性品质[1]。

以人教版初中道德与法治《增强生命的韧性》的相关知识讲授为例，教师利用多媒体教具出示测试题，让学生回答如下问题：遇到重大挫折或无法承受的挫折会不会放弃生命？失去一根手指对自己来说意味着什么？怎样看待年迈的长辈驾鹤西去？学生回答后，教师统计答案，引导其分析挫折的来源，分析难以意识到挫折的积极、消极影响。出示残奥会运动健儿领奖的高光时刻图片，再让学生根据教材提示感悟生命的韧性，学习克服困难和意志坚强的人生态度是何样的，并自行总结消极挫折认知与积极挫折认知的不同之处。在教师明确的道德教育目标指引下，学生高效的学习有关知识，明白了积极健康生活能够克服困难，增强自己生命的韧性。

二、强化学生制度意识

常言道：没有规矩，不成方圆。制度意识是至关重要的品德教育内容，学校要制定严格的规章制度，教师也要不断强化学生的制度意识，结合实例让学生深化制度的理解，明白秩序的重要性[2]。

以人教版初中道德与法治《中学序曲》的相关知识讲授为例，教师要引导学生回想开学典礼的画面，探讨记忆犹新的一幕，说出自己印象最深的时刻，学生给出不同回答：教师宣讲班级规定、校长宣读校园规章制度等等。教师随后利用多媒体教具播放大雁成排飞翔的视频，探讨大雁阵型的原理，学生经过探究后得知大雁井然有序排成阵型能够减小空气阻力，节省飞翔力气，确保群体达到目的地。教师此时引入相关制度知识，结合课题让学生探讨遵守制度與不遵守制度的人，哪种会健康成长，学生共同回答：遵守制度的人。此时，引导学生回想自己在生活中、学习中、人际交往中的违反规章制度行为，再让其写下自己未来的打算，封入自己的专属成长记录袋中，增强学生的制度意识，深化对中学时代品德知识的独特理解，强化品德教育。

三、开展趣味教育活动

初中学生的品德教育需要教师探寻高效的教学方法，而教育活动可以调动学习积极性和探究欲望，使其在教学中深化品德知识的理解，形成良好的道德修养[3]。在生动有趣的活动中可以激发学生的能力和发展其特长，在学习知识的基础上增强综合素质能力，因此，教师要开展趣味教育活动，在活动中渗透品德教育。

以人教版初中道德与法治《让家更美好》的相关知识讲授为例，教师开展趣味表演活动，让学生自由组成“一家人”，表演生活中令人感动的小事，并在节目表演结束后，各自讲述一件自己为家庭做出的贡献。学生的学习兴趣被调动起来，表演的欲望也愈加强烈，某一小组在表演完“草原一家人”的节目后，小组成员各自说出了自己为家庭做出的贡献，比如，将家里所有的玻璃擦一遍、连续承包一星期的刷碗工作、将家里的废旧纸屑制成工艺品等等。课后教师让学生以“让家更美好”为题目，写下参加趣味活动之后的感想，抒发自己对家庭的热爱之情。通过开展趣味教育活动，可以增强学生的家庭责任感，有利于其身心健康发展，促进其综合素质能力提高。

四、发挥教师引导作用

初中阶段学生正处于价值观念和思想道德形成的重要时期，而教师的言谈举止能够影响其道德形成，因此教师要发挥自身的引导作用，做一个合格的榜样，规范自身品行、工作、言行，使之产生敬重和信服之心。

教师要为人师表，做道德典范和学习模范，讲文明、讲诚信。日常许诺之事必须要兑现，生活要勤俭节约，避免传播骄奢风气，为道德认识浅薄、自控能力较差的学生树立典范。积极表扬正确的、道德的行为，及时纠正错误的、不道德的行为，严厉批评犯错的学生以避免其下次再犯，使之将道德认识正确的转化为道德行为，在班级中形成优秀的风气，让全体学生养成良好的生活、学习习惯。各科的任课教师也要对学生积极引导，定期与班主任交换管理意见，谨慎处理和协调师生之间的关系，在学生心中树立教师的威信，切实发挥教师的引导作用，开展良好的道德教育。

结束语

初中阶段道德教育有多种多样的方法，教师应当坚持运用明确道德教育目标、强化学生制度意识、开展趣味教育活动、发挥教师引导作用等方法，坚持知行统一的原则，多视角思考教育方法，结合学生的身心发展规律与年龄特点，才能收获教育硕果。因为道德无根可树人，所以教师要在日常教学工作中，重视品德教育，培养学生形成优秀的品质与思想价值观念。

参考文献：

[1]杨再荣.初中道德与法治教学中强化宪法教育的价值[J].教育观察，2019，802：130-131.

[2]冯应先.初中道德与法治教学中多媒体技术的应用[J].西部素质教育，2020，604：40-41.

[3]瞿小燕.初中道德与法治生活化教学模式的构建与应用[J].科技资讯，2020，1824：39-40+43.

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